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研读教材 领会思想 积累的经验 　　一、全册各单元编排体系对照表 　　[实验教材＼amp;修订教材＼amp;一＼amp;图形的变换（前半部分移至四下，后半部分仍保留在五下。）＼amp;一＼amp;观察物体（三）（新增内容）＼amp;二＼amp;因数与倍数＼amp;二＼amp;因数与倍数＼amp;三＼amp;长方体和正方体＼amp;三＼amp;长方体和正方体＼amp;＼amp;粉刷围墙（此实践活动被删除）＼amp;＼amp;探索图形（新增内容）＼amp;四＼amp;分数的意义和性质＼amp;四＼amp;分数的意义和性质＼amp;五＼amp;分数的加法和减法＼amp;五＼amp;图形的运动（三）（原五下第一单元部分内容）＼amp;六＼amp;统计＼amp;六＼amp;分数的加法和减法＼amp;＼amp;打电话＼amp;＼amp;打电话＼amp;七＼amp;数学广角――找次品＼amp;七＼amp;统计＼amp;八＼amp;总复习＼amp;八＼amp;数学广角――找次品＼amp;＼amp;＼amp;九＼amp;总复习＼amp;] 　　二、各单元变化情况及分析解读 　　第一单元 观察物体（三） 　　1.本单元主要内容 　　（1）根据给出的从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体。 　　（2）根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体。 　　[实验教材＼amp;修订教材＼amp;主要变化＼amp;无此内容。＼amp;例1用指定个数的小正方体，摆出从某一面看到的图形。 　　例2根据从三个不同的方向看到的图形，用正方体摆出观察到的立体图形。＼amp;四年级下册《观察物体》的简单练习变更为本单元根据平面图形还原立体图形的两个例题。＼amp;] 　　2.主要变化及分析 　　本单元要求根据给出的图形表象进行组合和调整，通过拼摆进行验证，有利于学生动手拼搭验证想像的立体图形是否符合初始要求。经过体验领悟：（1）相同的平面图形可能是从同一角度观察到的不同形状的立体图形;（2）根据三个方向观察到的平面图形摆小正方体，只有一种情况。 　　第二单元 因数与倍数 　　1.本单元主要内容 　　因数与倍数，2、5和3的倍数的特征，质数与合数。 　　2.主要变化及分析 　　[实验教材＼amp;修订教材＼amp;主要变化＼amp;2、5、3的倍数的特征。＼amp;2、5、3的倍数的特征。＼amp;1.2和5的倍数特征合并成一个例题。 　　2.在百数表中用涂色的方法分别找出三个数的倍数。＼amp;质数和合数。＼amp;例2探索两个数之和的奇偶性。＼amp;例2是新增例题。＼amp;] 　　（1）认识因数和倍数。例1借助将9个除法算式分类，让学生掌握因数和倍数的概念，避免将小数除法纳入研究范围。接着通过12÷2=6巩固概念，再由小精灵问“你发现了什么”，引导发现因数与倍数的依存关系。例2与例3突出用除法求因数与倍数，更加符合数学本质――在整除的基础上进行研究。 　　（2）2、5和3的倍数的特征。将“2和5的倍数的特征”编排在一个例题中，提高学习效率，渗透学习方法。在百数表中用涂色的方法分别找出2、5和3的倍数，提前渗透、感悟公倍数。 　　（3）质数和合数。新增例2，以探索两个数之和的奇偶性为例，让学生在自主探究的过程中获得数学活动经验，丰富解决问题的策略。 　　第三单元 长方体和正方体 　　1.本单元主要内容 　　长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积，长方体和正方体的体积。 　　2.主要变化及分析 　　[实验教材＼amp;修订教材＼amp;主要变化＼amp;长方体和正方体的认识。＼amp;长方体和正方体的认识。＼amp;精减了情境图，增加“用棱长1厘米的小正方体搭一搭”。＼amp;长方体和正方体体积计算公式（例1、例2）。＼amp;长方体和正方体体积的计算（例1）。 　　不规则物体的体积（例6）。＼amp;1.将长方体与正方体体积计算合二为一。 　　2.增加了“你知道吗”，揭示“直观图”及其画法。 　　3.例6引导学生自主思考想办法解决。＼amp;] 　　（1）长方体和正方体的认识。精减情境图，由原来的四幅减少到两幅。例举的实物更贴近生活，使本单元教学直奔主题。增加“用棱长1厘米的小正方体搭一搭”，让学生通过动手操作进一步掌握长方体与正方体的特征，为后面学习体积计算埋下伏笔。 　　（2）长方体和正方体的表面积。将实验教材中练习第2题调整到长方体与正方体展开图后的做一做，及时巩固建立表象，明确相对两个面的位置关系，为下面学习长方体的表面积做好准备。 　　（3）长方体和正方体的体积。简化教学流程，将原来的例1与例2分别求长方体与正方体体积合为一个例题