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相关链接提醒幸福教学的设计ABC 　　设计A 　　 　　[思路综述] 　　本设计力求通过一系列相关“镜头”的比较，使学生快速感知课文，同时掌握一种阅读技巧。 　　 　　[教学简说] 　　镜头一朗读课文，画出对比性的语句加以比较理解。(每人至少找出三组。) 　　①在皓月当空的良宵，提醒会走出来对你说：注意风暴。于是我们忽略了皎洁的月光，急急忙忙做好风暴来临的一切准备。 　　②灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。 　　③如果把人生的苦难和幸福分置天平两端，苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。 　　聚焦要读出“幸福”，可以从幸福的时刻、幸福的事件、幸福的特点、幸福的条件等几个方面人手。当然，还可以从具体的、感官的或抽象的、精神的这些角度去比较感悟。只要用心地“比较”了“幸福”，并弄清“提醒”在文中的前后含义，就能捕捉住“幸福”，并进而享受“幸福”。 　　镜头二整体感知，想一想毕淑敏与张洁、蒙田对“幸福”的不同理解。(从他们的作品中摘录相关语句和词语若干。) 　　幸福并不与财富、地位、声望、婚姻同步，它只是你心灵的感觉。韵律　朦胧　甘霖　轰轰烈烈真谛温馨熠熠夺目(《提醒幸福》) 　　想想你们妈妈当年挖荠菜的情景，你们就会珍爱荠菜，珍爱生活。万物复苏坦然的心情热切的愿望可爱的荠菜(《挖荠菜》) 　　我们的生命受到自然的厚赐，