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移动学习系统的研究综述 　　摘要：以内容分析法分析移动学习系统研究现状，从案例出发挖掘研究移动学习系统多种学习功能，研究移动学习系统设计和实现的关键技术，探讨移动学习系统发展趋势，以期为今后相关研究提供参考，使移动学习更好地适应学习者的需求。 　　关键词：移动学习；移动学习系统；移动学习模式 　　中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2012）34-8221-04 　　随着移动计算技术、无线通讯技术和软硬件技术的发展，移动学习已经成为研究的热点，在学校教育、远程教育、企业培训等不同学习形态中都得到了不同程度的实践应用，受到了广泛的关注。为了让学习者更好的利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备（如移动电话、个人数字助理PDA、Pocket　PC等）获取教育信息、教育资源和教育服务，开展移动学习，达到在任何时间、任何地点、以任何方式学习任何内容的目的，构建适合的移动学习系统、展开相应研究是迫在眉睫的工作。 　　1　移动学习系统的概述 　　学习系统有广义和狭义的区分，广义的学习系统是指学习者在学习中所涉及各种要素的总称，包括学习者的内部系统（学习者的生理和心理状态）和外部系统（包括学习技术系统和学习者所处的社会文化系统）。狭义概念上的学习系统是指学习技术系统，即在教学与学习中应用了主流技术的学习外部系统　（IEEELTCS，2001）。在当代，学习技术系统主要是指为促进学习与教学应用计算机技术、网络技术与通信技术的计算机软件系统。 　　移动学习系统（Mobile　Learning　System）是学习技术系统的发展，是数字化学习系统的特例，是在数字化学习系统的基础上，融合了无线网络技术与移动终端设备技术的学习技术系统，是运用无线通信技术或无线网络技术为学习者提供移动学习信息与学习服务支持的软件系统。也就是说，移动学习系统是由于人们地理空间流动性和弹性学习需求的增加而为学习所建构起的一种由支持网络、资源平台、移动学习设备组成的学习环境[1]。移动学习系统旨在为学习者创设一个随时随地学习的环境，让学习者可以自主选择学习内容学习，而且学生之间以及学生与教师之间可以进行实时或非实时的交流讨论。 　　2　移动学习系统研究现状 　　选取教育领域核心类学术期刊《电化教育研究》、《中国电化教育》等杂志和中国优秀硕士、博士学位论文数据库作为样本。从样本源中国期刊全文数据库及中国优秀硕士、博士学位论文数据库，以“移动学习系统”、“移动学习平台”或“移动教育系统”为有效关键词，截止2012年10月30日最终抽取有效样本67篇，占移动学习研究文献的31.6%，这正表明移动学习系统研究是近年来移动学习研究重点。其中博士论文2篇，硕士论文47篇，核心期刊18篇。纵观研究数量，从2006年开始增长，2008年迅猛增长，2009年稍有回落，2010年以后继续增长，总体而言，2002-2012年移动学习研究数量总体呈上升趋势（见图1）。 　　根据内容类目，移动学习系统研究视角宽广。蔡宏洲[2]、张银芝[3]、邢子涯[4]等人从开发技术角度研究基于J2EE和J2ME的移动学习系统；刘春雷[5]、熊晓波[6]从通信网络角度研究基于WAP的移动学习平台；解攀科[7]从移动终端操作系统角度研究基于Android的移动学习系统；郭林[8]、戴敏[9]、从立钢[10]从资源标准分析基于SCORM标准的移动学习平台；胡顺、覃基笙、张豪锋、王春丽、韦钰等从关键技术研究移动学习系统中的文本压缩技术[11]、资源推送技术[12]、自动答疑技术[13]等。总而言之，移动学习系统设计越来越功能强大，越来越具专业化和针对性，越来越呈多元化趋势。 　　3　移动学习系统的功能和案例 　　随着技术的发展，移动学习系统提供的功能也越发多样化。 　　3.1　短信服务 　　作为第一代的无线数据服务，短信服务已经成为移动学习系统最主要的功能之一。短信包含基于文本的SMS（Short　Messaging　System）和基于多媒体消息的MMS（Multimedia　Messaging　System）。SMS传递的文本信息长度被限定在140字节之内，MMS传送的文字、图片、动画、音频和视频等多媒体信息大小通常被限定在50KB以内。因此教学管理通知、课程大纲、重难点提示、测验信息等教育资源可以分割成SMS或MMS信息及时传递。 　　短信采用一般采用存储转发形式，即消息不是直接送达用户，而是先送至消息中心，再经过消息中心转发到用户。从具体方式上看短信服务可以分为两种。一种为被动接收式。教师或管理人员借助消息中心主动向学习者群体推送重要的学习信息，学习者被动接收消息。另一种为主动获取式。学习者可以利用移动终端向消息中心发送消息，消息中心对消息进行