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浅议现代信息技术与幼儿情感教育 ——以现代信息技术为平台 构建幼儿情感教育新台阶 摘要：一直以来，幼儿园教育以教育空间小、资源贫乏为弊端影响着幼儿教育。传统的单一辅助教学工具，给教学带来了一定的局限性。我们必须改变传统的单一辅助教学，把现代信息技术融入到幼教的教学和学习中去。使用这一现代信息技术来帮助家长提高幼儿的情感，使之成为一个具备高素质的人才。 关键词：现代信息技术 情感教育  一、幼儿情感教育的重要性 随着知识经济时代的来临，未来社会高素质的人才资源日显主要，而人才的整体素质是多种素质的综合。其中良好的情感素质是一个人获得成功的核心因素。情绪和情感不仅是促进幼儿智力发展的心理条件，而且对幼儿的道德发展和性格也起着奠基性的作用。他们既是人重要的优良品质，也是为人处事最基本的道德要求。当今素质教育的更深层次的内涵即幼儿良好品德的培养。 在我国现有的家庭中，独生子女居大多数，在家中倍受宠爱，过着养尊处优的生活，孩子在情感上得到的是单向“输入”却不知付出。因此，造成了幼儿个性品质的负面影响，孩子们缺少与人友爱、关怀、宽容、合作、分享等良好的道德品质。这样的孩子将来怎么能关心集体，关心社会，肩负起社会的重托？幼儿是祖国的未来，将来能否成才决定着整个中华民族的兴衰。幼儿教育是一项塑造未来人才的奠基工程。因此要重视孩子情感教育，形成幼儿良好的道德品质。 二、幼教资源的贫乏 一直以来，幼儿园教育以教育空间小、资源贫乏为弊端影响着幼儿教育。传统的单一辅助教学工具，给教学带来了一定的局限性。也无法满足幼儿的好奇心,从而大大降低了教学的质量,同时增加了幼师的工作压力。当幻灯、多媒体和网络技术等现代信息发展的产物，逐步进入教育视野的时候，彻底地改变了这一局面。有效的节省了我们在黑板上授课的时间，从而提高了课堂学习的效率。因此我们大都尽可能多地将现代信息技术注入到我们的教育实践之中。 三、现代信息技术在幼教中存在的必要性 随着现代信息技术的发展，以信息网络为载体，以信息资源开发利用为主，以幼儿发展为本，实现幼儿园教育和管理的现代化，已成为现代幼儿园发展的必然趋势。在幼儿园教育过程中，生动有趣的教学方法是达到教育目标的必要条件，日新月异的现代信息技术为我们提供了各种各样的载体。信息技术的一些教育媒体，如：投影、电视、录像、计算机等图像直观、色彩鲜明、动静结合、形象生动、感染力强，易于激发幼儿兴趣. 多媒体以其鲜明、生动的特点，用图、文、声、像、多层次、多角度地呈现教学内容，使深奥抽象的知识具体化、形象化为幼儿可感知、可接受的情景体验，从而营造了轻松自然的学习氛围. 幼儿的生活经验和感觉是有局限性的，幼儿凭借实际的参与行为获得的直接经验终究有限，不论在量的方面还是质的方面都不能满足学习深化的需要，从而限制了幼儿思维能力的发展，充分利用电教媒体的优势，可激发他们积极主动地参与思维活动，也使他们的思维空间得到扩展。 所以，就幼儿教育而言，现代教育技术的运用，的确可以在幼儿教育活动中发挥积极的作用。我们必须改变传统的单一辅助教学。把现代信息技术融入到幼教的教学和学习中去。 四、如何运用现代技术帮助家长提高幼儿情感 1、丰富教学形式，提高幼儿学习兴趣 兴趣是最好的老师。没有孩子兴趣的活动都是在浪费时间，耽误孩子的成长。因此不管组织什么活动，我们幼儿园的老师都会采用一些游戏化的形式来培养孩子学习的兴趣。多媒体中的声像结合、变小为大、化静为动、化远为近，具有吸引力和感染力，画面精彩、生动有趣，更能使教学成为有趣的活动，容易引起学习的兴趣，集中幼儿的注意力。并且能使一些不易理解的抽象的内容具体化、形象化，使孩子在活动中始终保持着浓厚的兴趣。如在科学活动《旋转》中，我尝试运用课件设计，选用活泼有趣的动画情景，配上动感的画面和音乐，制作出生动活泼，色彩鲜明的动画时，孩子们个个瞪大眼睛，竖起耳朵，认真看着，留心听着，唯恐看漏了，孩子们一直精神振奋，情绪饱满，学得轻松愉快，没有厌倦反应，活动气氛活跃，效果非常理想，因此，教学中利用动画情景，让幼儿在视觉、听觉上都有一种耳目一新的感觉，大大地吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣和求知欲望。 2、形象展示信息，扩展幼儿思维空间 孩子年龄小，生活经验和感觉是有局限性的，幼儿凭借实际的参与行为获得的直接经验终究有限，而孩子的成长则需要不断获得新的信息。学习过程是学习者通过自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官获取信息，再经过思维加工纳入自身认知结构的过程。幼儿作为学习者，有些信息可以直接用感官感受到，有些则需要通过电影、电视这类媒体，或通过文字、数字这类符号间接的感受到。幼儿园充分利用电教媒体的优势，极大地延伸幼儿的感官，延长其感受时间、