精细管理精心的研究精致的环境.docVIP

精细管理精心的研究精致的环境 　　这里环境优雅绿树成荫徜徉在园里的小径你不免会陶醉在这如诗如画的意境中初次来到此处记者就被这里独特的人文气息和浓厚的艺术气息感染这便是坐落于苏州市高新区始建于1995年的苏州市高新区狮山中心幼儿园（以下简称狮幼）而徐红就是这所美丽园所的掌舵人 　　精致环境，打造优美育人环境 　　狮幼以建设教育现代化、整合化、本土化、特色化的快乐、优美、育人环境为目标，描绘了一幅绿色盎然的和谐图画。室内外的“互动式、浸润式、对话式”环境，显现着“美的熏陶、无声的教育、文化的流淌”的环境魅力。互动式环境――室外小桥流水、假山、亭台楼阁成景色，种植园鲜花竞相开放，橘树、桂树成林以及独特的文化长廊将发展目标巧妙地融入环境，在互动中促进能力提升；对话式环境――好书推荐、图书漂流等活动将幼儿感兴趣的书籍融入环境，在互动中浸润心灵；浸润式环境――将家长论坛、教师幼儿参与收集的好习惯以儿歌、图画、小故事等形式融入环境，潜移默化地培养幼儿好习惯，室内外美的环境和文化正“润物细无声”地发挥着每一寸空间的教育价值。孩子们在安全、舒适、温馨及和谐的教育环境中享受成长的快乐。 　　近几年，狮幼先后收获全国百所德育名校、省平安校园、省绿色幼儿园、省五四红旗团支部，市优秀家长学校、市德育先进学校、市巾帼示范岗、市青年文明号、市托幼机构卫生保健先进集体、市依法治校先进单位、市全民健康生活方式行动示范单位、市十佳A级食堂及《五常法》管理先进单位、市A级萌芽保健室等诸多荣誉称号。这些荣誉见证了狮幼人寻觅幼儿发展之密、幼儿游戏之魂、幼儿园课程建设之道、幼儿园发展之路的历程，更是狮幼人不断前行的动力。 　　精当行动提升优质保教水平 　　一所幼儿园的园本课程的建构过程就是教师专业成长的过程。狮幼高度重视教师队伍建设，坚持走“科研兴园”的道路，关注课程建构过程中不同发展阶段的教师所不可替代的独特价值；专注课程实施过程中不同个性风格的教师所自然呈现的专业技能和专业素养的反复磨练；注重教师团队合作、导师结对互助形式的思维碰撞与交流展示；提倡“一日生活皆课程”教育理念引领下的教育行为的悄然转变；关注推动教师专业发展的所有细节和关键事件。 　　作为狮幼的领路人，徐红园长坚信每一位教师都蕴藏着成为研究者的巨大潜能，尊重其课程权的同时常用言语、行动、微笑给予鼓励，为其潜心探究与点滴成长喝彩加油。根据教师的不同发展水平开展有针对性的“七彩践行行动”，创设“师徒结对”“青蓝传承”的交流、展示、研讨机会，有力推动“传、帮、带”，打造“狮幼梯队”，让每一位教师都有展示自我、体会成长的平台与机会。即对于新手期教师通过师徒结对青蓝工程，过好“适应”关，重点是学做人学做事，规范日常教育教学；做实成长期教师扎实根基的“绿色工程”，通过多形式、多链接方式进行“练兵”，苦练基本功，提升业务技能，缩短成熟期；做好骨干型教师的专业特长的培养，创设“亮色”机会，全面提高教学理念、专业技能、研究意识与能力等，充分发挥骨干教师的影响作用；打造经验型教师散发余辉的“紫色工程”，提供平台发挥经验丰富的老教师的示范作用，重点带动青年教师们的成长。 　　谈起课程研究，徐红园长娓娓而谈：“在狮幼园本课程建设过程中，我们积极创设机会和平台使教师在学习中提高，在行动中研究，在研究中建构，在反思中改进，各方面潜能得到充分的发挥。比如骨干型教师重点负责课程开发、实践和审议，充分调动组内成员参与研究的积极性，扎实开展系统的思考与实践，并在此过程中不断强化自身课程理念，提升了园本课程统整规划能力、项目管理实践能力；成长型教师在实践中多思考、多总结，及时将有价值的研究成果做好反馈、推广与实践、示范，并针对困惑与问题，在全园、横线、纵线各类研讨活动中积极参与，使得自己的课程解释能力、各类型活动的组织与指导能力、融合环境的创造能力、教学实践的反思能力等方面均得到不断提升；新手型教师重点进行环境创设、观察指导、活动设计、家园共育等能力方面的学习与锤炼，充分发挥年轻、活力、智慧、创新的优势，不断提升实践与研究力。” 　　课程的建构历程为教师专业成长提供了重要的场所，让每一个教师通过“做”教师的过程“成为”有效的教师，审思儿童的学习潜能，洞察钻研教材内容的种种逻辑进而拓宽内容意蕴的广度，促进每一个儿童的行为活动与语言表达并使之交流，组织学习，以积累更有意义的经验。从而进一步成为教育的研究者。 　　精心研究优化教育回归原点 　　狮幼以“享受不同成长的相同快乐”为办园的宗旨，让教育从幼教开始回归原点。实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。 　　1.关注幼儿快乐成长的整体性――陈鹤琴先生提出“大自然、大社会都是活教材”，课程和幼儿的生活是不可分割的整体。生活中的各种活动、各个侧面都是课程的资源和