基于“互联网”视域下高职创新创业教育的研究.docVIP

基于“互联网+”视域下高职创新创业教育的研宄 经济、科学技术的不断发展以及互联网 的出现，极大地促进了社会的发展，促进了教育现代 化发展进程。在教育新形势下，为了提高高职院校创 业教育效率，保证高职院校创业教育质量，教师开始 增加了对互联网+创新创业教育的关注度，结合互联网 技术和信息技术来进行创新创业教育，实现高职院校 现代化教育目标。文章主要就“互联网+”视域下高职 仓1J新创业教育进行分析和研究。 关键词：互联网+视域；高职创新；创业教育；分 析和研究 互联网十产生背景 社会的不断进步，科学技术的不断发展，互联网+ 理念开始在我国被全面倡导，成为社会热点话题。互 联网+具有信息技术和科学技术的优势，其是信息技术 和科学技术的载体，促进了我国传统产业的现代化发 展进程，使得我国不断朝向新产业形态方向发展，使 得我国朝不同领域和产业方向发展，方便了人们的生 产和生活，为社会的发展增加了新的生机与活力。因 此，人们可以说互联网+具有时代特点，是科学技术和 经济发展的结晶。站在发展的角度来说，一个新兴事 物的产生，必然会对不同传统产业和企业带来影响， 对不同产业的发展是一个挑战，更是一个契机，是发 展自身的大好机会。所以，对于我国不同产业来说， 要增加对互联网+关注度，增加自身发展实力。对于教 育领域来说，高职院校是我国主要教育机构，是培养 人才的主要场所，为了保证高校学生的创业积极性， 实现创业教育现代化教育目标，要增加高职院校创业 教育和互联网+联系性，来对自身进创新和改革，推动 我国现代化教育发展进程。 互联网+对高职院校创业教育和创新发展的积 极作用 互联网+对高职院校创业教育和创新发展的具有 积极作用，可以提高高校学生的就业率，为社会的发 展增加了新色彩与活力，增加了我国综合实力。 2.1提高了高校学生的就业率 互联网+和高职院校创业教育的结合，具有实际教 学价值，其满足当下现代化创新教育要求，可以激发 学生创业的信心和激情，对学生进行全面的培养，增 加学生创业的能力。其次，高校学生可以充分地利用 互联网+，来对不同市场的信息和企业的动态，与不同 产业发展方向进行了解，增加学生对不同知识的了解， 为学生提供一个学习的空间。高职院校的学生利用互 联网+来进行创业和创新，可以增加不同就业的职位， 为更多的高效学生营造了良好的就业环境。 2.2为社会的发展增加了新色彩与活力 互联网+可以和不同传统产业进行关联，可以增加 传统产业创新性，改变了传统单一营销模式，为社会 的?I展增加了新色彩和活力。站在教育角度来说，把 互联网+和高职院校创业创新教育结合，高职院校可以 依据自身的发展特点，来增加学生创新能力，为社会 培养出具备创新能力的人才，来推动我国互联网+发展 进程，实现现代化发展目标。 2.3增加了我国综合实力 互联网+改变了传统经济发展模式，增加了商业发 展模式的创新性，利于促进整个世界经济的发展。高 校创业创新教育和互联网+结合，必然会增加高校教育 的创新性，提高高职院校学生的创新能力和发展能力， 增强我国文化软实力，进而增强我国的综合实力。其 次，高校互联网+创新创业教育的进行，要结合世界经 济发展形势和特点来进行教育，增加创新和创业教育 的实际意义，来促进我国创新教育的发展。 互联网+背景下，高职院校创业创新教育现状 互联网+背景下，高职院校创业创新教育现状主要 包括以下几点内容。其一，高职院校对互联网+认识度 不高，对创新创业教育关注度较低。站在学生的角度 来说，学生以为互联网+仅仅是建立一个网站，进行微 商销售活动，在网络上进行产品的销售等等，认识度 较为局限，仅仅关注创业的经济效益。其二，互联网 教育基础较为薄弱。对于我国教育产业来说，其开展 互联网+创新创业教育的时间较短，设备和互联网+创 业平台较不完善，没有在高职院校校园内部构建完善 的创新创业教育体系，导致教学课程较为散乱，缺乏 理论知识和实践能力较强的教学人员，导致高职院校 互联网+创新创业教育无法顺利进行。其三，互联网创 新和创业教育的功利性较大。社会大众在对于互联网+ 人才和创新人才需要，主要是为了获得经济效益，导 致教育目标伴有功利性。在高校互联网+创新创业教育 时，把电子商务企业营业额作为互联网+教育衡量标准 没有把成功案例引入教育课堂，降低了创新创业教育 有效性，无法实现创新创业教育最大目标。 互联网+背景下。高职院校创业创新教育的有序 进行 互联网+对创业教育和社会的发展具有紧密联系， 因此各个高职院校要增加对互联网+创新和创业教育 的关注度，来为社会培养具有创新能力的人才，实现 高职院校学生的价值，来促进我国可持续发展。 4.1创建互联网+教育体系 互联网+是当下教育发展新方向和新契机，高职院 校要把握这一发展其契机，在高校校园内部