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离异子女教育的策略探析 　　摘要改革开放以来,伴随着社会形态的变化,家庭观念也在发生着巨大的变化,出现了离婚率逐年上升的态势,导致离异子女的数量也越来越多。众多的离异子女,往往只有父亲或母亲承担对其教育责任,这种教育难免出现偏差。本文着眼于以家庭、学校、社会等方面对离异子女这一群体的教育所存在的问题进行探究并提出相应的教育策略。 　　中图分类号:G4文献标识码:A 　　 　　据中国妇联统计,中国离异家庭中,有67%的家庭有孩子。近年来,我国离婚率呈上升态势。这意味着越来越多的孩子因为父母婚姻关系破裂而成为离异家庭子女。父母离婚给子女造成了很大的伤害,对子女的成长带来了很多负面的冲击,致使离异子女在性格、行为以及学习等方面存在许多不良表现。 　　1 离异子女的不良表现 　　1.1 性格、行为方面 　　(1)自卑。离异家庭的孩子往往都比较自卑,总觉得自己是一个没人要的孩子,有的甚至还以为是自己不够优秀,其中一方父母不要自己才致使父母离婚。总是避讳和别的同学一起谈论家庭,觉得自己没有他们幸福,自己是世界上最不幸的人,从而觉得自己在任何方面都不如别人优秀。 　　(2)敏感。因为心灵受过创伤,所以离异子女比其他家庭的子女更加敏感,更加脆弱,防御心理更强。总是认为别人都在议论自己、诋毁自己,致使情绪波动很大,有时难以自控就会因小事甚至无缘无故的和同学打架,以此行为来保护自己。 　　(3)抑郁。很多离异子女因父母离异而伤心痛苦,长时间闷闷不乐。整天把“郁闷”“生活没有意思”等话语挂在嘴边。对身边的任何事情、事物都缺乏兴趣,并拒绝和别人交往、交流。 　　(4)憎恨。有的离异子女因父母离异而充满憎恨,憎恨父母不顾及他们的感受。思想偏激的孩子可能会产生自残、自杀以及伤害他人的想法,如果不及时引导教育就可能造成青少年犯罪,甚至酿成丧失生命的悲剧。 　　(5)逆反。进入青春期的孩子容易产生逆反心理,由于父母离异给他们的心理造成了很大伤害,并且认为父母此举对子女不负责任,所以逆反心理更加严重。 　　(6)不思进取。父母残缺或畸形的爱是一种无形的压力和障碍, 给离异子女的心灵造成一种创伤,使他们从小便失去了精神支柱,失去了心中的理想,对任何事情都漠不关心,百无聊赖,虚度光阴。① 　　1.2 学习方面 　　父母离异不管是基于何种原因,责任在谁总要经历一个过程,一旦产生了离婚的想法,夫妻之间就会经常打架、冷战等等,这样必然会影响孩子的精力,导致孩子的注意力分散,精神恍惚,更由于担心父母离婚后的生活,不能专心致志学习,久而久之,必然导致学习成绩下降。离婚后,孩子随父或随母生活,都造成家庭环境的不完整,并对孩子的智力发展形成障碍。同时,由于各种非认知因素如学习动机、学习态度、学习条件等的制约,致使孩子的学习积极性受挫,对学习的兴趣下降,这些因素都成为孩子学习成绩下降的原因。 　　2 离异家庭孩子发生变化的原因 　　2.1 离异家庭不良的教育方式 　　在离异家庭中,往往只有父或母独自承担子女教育的责任,所以更多的离异子女的家庭教育方式多处于放任、溺爱型等不良的教育方式。离异家庭中家长的不良教育方式主要有以下几种: 　　(1)放任型。有些离异父母则对子女的教育相互推诿,认为孩子跟谁生活,就应由谁教育管理,于是对子女冷淡、粗暴、放任不管;有些父母离异后再婚,对方对子女态度冷漠、关爱不足;有些甚至将子女交由隔代抚养,放弃直接监护人教育管理的职责。 　　(2)溺爱型。有些离异父母有一种负罪心理,认为离婚给孩子带来了伤害,为弥补不健全家庭给子女带来的心理创伤,对子女百依百顺;放弃了正确的教育原则,凡事顺从孩子的意愿,对他们百般娇宠,认为这样是对孩子的一种补偿。 　　(3)病态型。 家长由于自身婚姻的失败而心理不平衡,把自己对对方的憎恨、不满等情绪灌输给孩子,培养孩子仇恨对方的不良心理,或把孩子当“筹码”,以满足自身、折磨对方、刺激对方的病态心理,严重扭曲孩子的心理。 　　2.2 学校不良的教育方式 　　(1)教师缺乏对离异子女的关爱。对学生缺乏爱心、不负责任的教师对离异子女关注不足,就妄下结论:离异子女无异常表现,与其他完整家庭学生没有区别,无需多加照应,更谈不上区别对待,当然大多数负责任、有爱心的些教师通过自己的细心观察,发现离异学生在性格、行为以及学习上发生了变化,很想关心他们,但由于工作太忙,没时间和精力,也只好作罢。 所以真正能得到教师的关注、关心的很少。 　　(2)教师的关爱与保护方式不当。 有些教师因同情、可怜离异家庭的学生,在学校过分关心、保护他们。由于离异家庭儿童对老师、同学及周围人的目光、态度和行为特别敏感、紧张甚至有的特别反感, 所以,老师的这种不良的暗示,事实上也会有意无意地造成这些孩子的离群与孤独。②