基于工作过程的ERP沙盘课程的教学研究.docVIP

基于工作过程的ERP沙盘课程的教学研究 ［ ］基于工作过程系统化的课程开发原理来开发课程，必须解?Q 好三个问题：课程的载体选择；课程的工作过程系统化学习情景的设 计；课程的教学设计。在企业经营管理ERP沙盘实训课程中如何基于 工作过程系统化来解决这些难题，就成了课程开发中必须加以重视的 问题。 和著作权归原 所右，如存不 愿意被转载的情况， 己 ［关键词］工作过程系统化；课程开发；ERP沙盘 ［D0I］1013939/jcnkizgsc201716286 1刖目 近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量 高素质技能型专门人才，对高等教育大众化做出了重要贡献；丰富了 高等教育体系结构，形成了高等职业教育体系框架；顺应了人民群众 接受高等教育的强烈需求。高等职业教育作为高等教育发展中的一个 类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能 人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替 代的作用。 但是传统的职业教育与真实工作世界是相脱离的，企业对人才的 要求是不仅要具有适应工作世界的能力，而且要具有从生态、经济、 社会负责的角度建构或者参与建构工作世界的能力，企业对人才的新 要求对高等职业教育人才培养提出Y更高的要求，国内外学者对此进 行了大量富有成果的研究，尤其是以德国学者Rauner学者提出的工作 过程系统化原理的课程开发体系最有代表性，国内学者姜大源是最早 将德国模式介绍引入到中国来的。以工作过程为导向的课程开发原理 与高职教育的实践相结合的过程中，各高校取得了不少卓有成效的成 果。广东创新科技职业学院有幸在2015年4月8日邀请到Y姜大源教 授亲临广东创新科技职业学院（下简称“我校”）讲授如何利用工作过 程系统化的原理来幵发课程，以该理论为指导，对ERP沙盘实训课程 进行了一些工作过程系统化的教学研究。 2工作过程系统化的原理 工作过程应该是个体为完成一件工作任务并取得工作成果而进行 的一个完整的工作程序，是一个综合的、时刻处于运动状态但结构相 对固定的系统。就业导向的职业教育课程内容的选择应以职业实践中 实际应用的经验和策略的习得为主，以适度够用的概念和原理的理解 为辅，要以过程性的识为主，陈述性知识为辅。以就业为导向的职业 教育课程内容强调有生命的个体对知识的构建过程，要与机体在工作 过程中的行动实现融合，要以工作过程为参照系整合陈述性知识与过 程性知识，课程不能片面强调建立在静态学科体系之上的显性理论知 识的复制与再现，而要着重于隐含在动态行动体系之中的，整合了实 践知识与理论知识的工作过程知识的生成与构建。 工作过程是以工作过程为导向的职业教育的切入点，工作过程是 一个完整的工作进程，要回答一个工作任务是怎么被完成的。一个职 业的工作过程是完成一个企业工作任务的完整的劳动进程，工作成果 就是其要达到的一个目标。工作成果是具体的产品(包含货物或者服 务)。在一个完整的工作过程中，完成一个最终产品通常是由多个工作 过程所组成的，一个工作过程的成果可以是一个具有代表性的中间产 品。工作过程的核心要素是劳动者、劳动对象、工具、工作方法、工 作产品。这些要素相互作用，在特定的工作环境下完成预期的工作成 果。 3工作过程系统化课程的幵发 课程的载体选择。按照工作过程系统化来开发课程，首先要 为课程找到一个载体，将原来的学科知识系统化转变为工作过程的系 统化。企业经营管理KRP沙盘实训课程是一门模拟企业经营的实训课， 通过对企业经营知识的秉构，这门课程选择的载体是企业面临的经营 环境，包括外部的竞争环境和内部的自有资本。 课程的工作过程系统化学习情景的设计。找到课程的载体后， 还必须为这门课程设计学情景，工作过程系统化学情景比较学＞J 的三个原则是：比较必须三个以上；比较必须同一个范畴；比较中重 复的是步骤而非内容。 按照这个原则为企业经营管理ERP沙盘实训这门课程设计了三个 学习情景，按照竞争的强弱和自有资本的多少，设计的第一个学习情 景是企业经营者自有资本比较少，外部竞争也比较弱，产品供不应求 的情况下，生产单一简单的产品，资本主要依靠自我积累情形下的企 业经营，学4的重点是熟悉一个企业经营的基本步骤，了解研发、生 产、采购、营销等流程；设计的第二个学习情景是随着企业经营者自 右资本增多，而外部竞争还不太激烈的情形下，从事多种产品，资本 从原来依赖自我积累的情况下开始转向负债经营情形下的企业经营， 学习的重点是理解新产品研发和负债对企业发展的意义，掌握如何编 制多种物料的采购计划；设计的第三个学习情景是在企业自有资本比 较少，但是外部竞争强的情况下，从事多种产品，资本主要依靠负债 经营的情形下的企业经营，学习的重点是如何合理控制企业的现金流， 如何选择最佳经营战略