《莫泊桑拜师》（苏教）.docxVIP

江苏教育出版社 六年级（下册） 畅言教育 用心用情服务教育 《莫泊桑拜师》 合肥市梦园小学 杨娟 教材分析 教材分析 课文紧扣“拜师”这个重点来逐层叙述，以事情发展顺序为线索，按照原因、经过、结果来叙述法国作家莫泊桑为写好作品三次到福楼拜家为师的故事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执着追求的精神和福楼拜热心提携后辈、关心文学青年的名师风范。文中拜师的三个场面主要使用对话的形式进行叙述，其中穿插神态描写，人物特征明显。文章表达了只要仔细观察，用心揣摩，广积素材才能写出有特色的作品的观点。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 学会并规范书写本课5个生字，联系生活情境或上下文理解“简陋”、“烙印”等词语的意思，并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文，能灵活运用课题扩展的方法按照“拜师的起因、经过和结果”的方法概括课文的主要内容。 【情感态度价值观目标】 凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文，能灵活运用课题扩展的方法按照“拜师的起因、经过和结果”的方法概括课文的主要内容。 【教学难点】 凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 课前准备 课前准备 1、多媒体课件； 2、学生课前查阅有关作者、有关莫泊桑的资料； 3、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。 教学过程 教学过程 第一课时 一、导入新课 （1）生活中，我们常常会遇到一些不懂的问题，这时候我们会向别人请教，俗话说“不懂则问”，我们可以向哪些人请教啊？（老师、同学、父母，懂得的人） （2）的确，遇到问题我们既要勤于思考，还要大胆实践。19世纪法国著名作家莫泊桑就是这样一个勤奋的人。 （3）今天，我们就来学习21课《莫泊桑拜师》。（板书：莫泊桑拜师）（板书时，强调“拜”字的写法，左边“手”字旁没有钩，右边四横。）齐读课题。 齐读课题。读了课题，你想知道什么？ 1、借助作家卡片，认识莫泊桑。 先拿出预习单，交流搜集莫泊桑的相关资料。然后看看书本作家卡片，认识莫泊桑。 二、借助预习单，检查预习 1、课前同学们已预习了课文，现在我们也来展示同学们的勤奋和好学； 2、展示自学情况； （1）出示生字、词。 简陋 吆喝 烙印 咖啡 揣摩 篝火 孜孜不倦 直截了当 指读，相机正音（“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音）。 （2）你认为生字书写时要注意什么？ 生说说，师示例范写。生描红。 （3）再读词语，说说词语的意思。 课文是怎样运用这些词语的？ 3、读通课文。 （1）开火车读课文。 （2）见机指导读正确、读通顺，生评读。 三、整体感知课文 1、快速默读课文，说说课文主要写了一件什么事？ 2、按“拜师”的起因、经过、结果给课文分层次； 第一段（第1自然段）：莫泊桑拜师的原因。 第二段（第2—9自然段）：莫泊桑拜师的经过。 第三段（第10自然段）：莫泊桑拜师的结果。 3、自由读课文，说说拜师的经过。 （1）指名说经过。 （2）用自己的话说说福楼拜的教与莫泊桑的学。 师：教有良方，学很勤奋，拜师后的莫泊桑终于写出了很多有世界影响的名著。 过渡：那么，作为名师的福楼拜，你知道多少？莫泊桑为什么要拜师？ 四、精读第一段 1、福楼拜简介； 19世纪中叶法国伟大的批判现实主义小说家。著名作品有《包法利夫人》《情感教育》和《布瓦尔和佩库歇》等。被誉为“自然主义文学的鼻祖”“西方现代小说的奠基者”。 2、自读第一自然段，圈画出莫泊桑拜师的原因； 3、交流； （1）从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦） （2）莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）。 4、用自己的话说说拜师的原因； 5、指导朗读。 五、布置作业 1、完成课后练习； 2、朗读课文。 第二课时 一、复习导入 1、同学们，今天我们继续来学习21课，请大家齐读课题；（21、莫泊桑拜师） 2、师：通过上节课的学习，我们知道莫泊桑是向谁拜师求教的？ （生：福楼拜）（相机板书：“莫泊桑”和“福楼拜”） 3、说说莫泊桑拜师的原因。 二、精读第二段 （一）交流第一次指导 预设1——“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。 1、说说你的体会； （从“直截了当”可看出福楼拜对莫泊桑直言不讳，不留面子，有些严厉；面对莫泊桑的困惑，福楼拜直截了当地指出