基于护理专业就业导向的职业学校信息技术课程教学探析.docVIP

基于护理专业就业导向的职业学校信息技术课程教学探析 职业教育是我国教育体系的重要组成部 分，不管是中职还是高职，为培养国家不断持续发展 所需要的金融、信息、管理、服务等行业的一线的实 用型人才做出重要贡献，随着职业教育的不断发展， 其影响力也在不断增强。护理专业毕业生今后大多就 职于卫生系统，成为护理专业技术人员，社会飞速发 展的今天，各医疗卫生单位纷纷利用信息技术网络实 施对病人的护理和管理，因此在护理专业开展以就业 为导向的信息技术课程教学分析，具有积极的现实意 义。 关键词：护理专业；就业导向；信息技术；教学 G64 A 1009-3044 (2017)08-0167-02 护理专业教育是现代医学教育系统的一个重要分 支，目的是培养具有良好的人文素质；有护理学的基 本理论、基本知识和基本技能以及具备一定的信息技 术知识和运用操作能力的护理人才。从护理专业学生 信息技术认知状况来看，其存在的主要问题有信息技 术认识的简单化、信息技术知识掌握的初级化、教学 内容和安排与临床岗位工作实际要求的差异化等，这 些现状直接影响了职业学校护理专业毕业生的升学与 就业，因此，深入分析和调整护理专业学生信息技术 课程教学具有很现实的社会意义。 1以专业需求为本调整教学内容 1.1强调信息技术教学的纵横联系 信息技术教学内容中各知识模块、各软件应用中 会产生纵向和横向的联系，在教师教学过程中，逐渐 让学生在学习过程中将各知识点、各软件进行纵横向 串联，形成纵横相交的信息技术知识网，从而达到锻 炼并加强学生灵活学习与应用知识的能力。如在设计 学生求职任务时，既可以利用Word软件进行求职信 的撰写、个人简历的制作、个人名片的设计；还可以 利用PPT软件制作个人情况简介的演示文稿；在学习 Photoshop图片编辑软件时自学Flash动画制作软件。 1.2强调信息技术知识的普遍性和通用性 在教学过程中，选择护理专业就业过程中使用普 遍性与通用性强的信息技术知识与操作作为学习资料 与素材，让学生能尽早熟悉与进入工作岗位，在信息 技术课程学习中提升学生的岗位竞争能力。例如在讲 授网络章节搜索引擎内容时，引导学生由掌握搜索引 擎的基础方法演变到本专业的专业领域搜索引擎的使 用；在Excel电子表格教学过程中，选择医院出人院和 科室护理日志数据作为学习素材，既学习电子表格的 知识与操作，又提前熟悉工作环境和工作内容。 1.3强调信息技术内容的实用性和应用性 教师在备课时可以根据学情和实际需要，大刀阔 斧地删减那些专业性强而岗位应用少的教学内容，如 计算机存储原理、硬盘工作原理等理论内容以及拆装 一台计算机等实际操作内容等，这些内容对于学习护 理专业的女生而言没有任何的兴趣；而若增加信息技 术常用理论知识（如信息技术的云应用）、岗位实训内 容（如护理铺床操作文档的排版）及任务案例内容（如 制作一份护理知识小讲课的演讲稿和演示文稿等），学 生对此有较大的兴趣与积极性。信息技术课程教学就 逐步达到实用性和应用性相结合，专业性和适应性相 结合，在学习信息技术课程过程中注重护理专业的需 要，考虑到学生的岗位需求，在信息技术课程内容上 强调和凸显学生就业能力的培养，实现知识与能力的 迁移。 2依据学生现实基础，以学生发展为本设计教学 理念 2.1创立以能力本位的主体 老师在教学过程中，逐渐在课堂上放手，由课堂 的主体向主导转变，从激发学生学习兴趣着手，逐步 引导学生愿意学习到主动学习。这就要求老师教学方 法灵活多样，教?W内容准备充分，课前充分了解学 情，课上充分调动学生学习的积极性、自觉主动地参 与信息技术教学的过程，把课堂上的主体地位交给学 生，逐渐体现学生学习主体性的主动性、求知欲及创 造性。 如在进行演示文稿的制作课程教学时，恰逢学校 校园文化艺术周的各项活动如火如荼地举行，学生自 己提出要学习演示文稿的制作技巧，利用这一契机， 让学生在课外收集素材，在课上以小组的形式进行项 目分析，小组分配协调并制作演示文稿，教师提供技 术支持和辅导。最后各小组进行成果展示，教师进行 适当的评价和知识点总结。以学生为主体，满足学生 学习需求的教学方式得到了良好的效果。 2.2创立以能力本位的教育 信息技术课程是将能力提升作为培养目标，核心 落实在能力培养上，信息技术教育的重点落实到培养 学生的信息技术实际应用上，并逐步培养学生的信息 能力及信息素养。 教的最终目的是为了不教，作为护理专业学生， 在掌握全面的护理理论与操作技能的同时也应有沟通、 礼仪、语言等其他素养，信息素养也是其中之一。在 信息技术课程教学中，时刻体现培养学生的信息素养 的意图，在课程的安排与实施中也体现学生能力的培 养。如要求学生在进行医院见习课程中，拍摄照片、 搜集病例、帮忙带教老师制作小