基于SimTrae平台高职外贸英语函电分层教学实.docVIP

基于SimTrade平台高职外贸英语函电分层教学实 ［ ］高职学生英语基础差异悬殊，水平参差不齐。基于SimTrade 平台实施外贸英语函电的分层教学是因材施教，这是激发学生潜能的有效 教学手段。在分层教学的实施过程屮，可以充分利用SimTrade平台和课 堂学习相结合的优势，让理论教学和实践训练并行，兼顾动态性及个性化 学习，设立分层教学目标，组织互补式的教学内容、设计分层作业、构建 多维评价体系。 ［关键词］高职；外贸英语函电；分层教学；SimTrade平台 在高职应用英语专业教学中，外贸实习一直是教学中的一个难点。一 是外贸企业多数是中小型企业，每次只能接受一两个实习生；二是鉴于外 贸行业的特点，企业担心机密泄露，一般不太欢迎实习生，尤其是短期的 见习生。另外，还冇些企业虽接受了实习生，但不会让实习生接触核心业 务。如果缺少实习实践，学生就很难理解和恰当成用有关外贸英语函电这 类实践性很强的课程知识。SimTrade平台可以为学生提供仿真的外贸实习 环境，解决高职应用英语专业学生实习难的问题。但对于这类课程知识， 如采用传统的班级授课教学模式，用统一的教学0标、教学方法、学习内 容、考核方式来应对英语基础差异悬殊的高职学生，会严重影响教学质量。 根裾2014年浙江省教育厅关子高校课堂教学创新行动的计划，到2016年 7月高校实施小班化和分层分类教学的课程须占当期课程总数的40%以上 ［1］。外贸英语函电知识是我校应用英语专业的第一批校企合作开发课 程，在此基础上，我们尝试对这门课程进行理论和实践教学的分层教学试 点。 一、SimTrade外贸实习平台及其教学应用的己有研究 SimTrade是一款仿真的外?Q实习平台软件，在网上仿真的对外贸易 模拟环境屮，通过对国际货物买卖实务的具体操作，学生可以掌握进出门 的成本核算、交易磋商等各种基本技巧；熟悉对外贸易的物流、资金流与 业务流的运作方式；深切体会对外贸易中不同当事者之间的互动关系。在 此平台上，教师通过发布消息、调整商品成本与销售价格、调整汇率、运 费费率、保险费率等方式对外贸环境进行宏观调控，使学生在实践操作中 充分发挥主观能动性，真正理解并吸收课堂所学的理论知识，为将来走上 工作岡位打下良好基础。因此，通过这个平台，教师可根据学生个体差异, 实施外贸英语函电分层实训教学，帮助不同层次学生培养外贸英语函电的 操作能力。 在CNK1中检索，时间截止到2016-5-30, 范围条件不设，搜到 SimTrade外贸实习平台在教学中应用的相关研究论文21篇，发表时间集 中在 2010-2016 年，分别为 2010 (1)、2011 (1)、2012 (2)、2013 (3)、 2014 (4)、2015 (8)、2016 (2)，研宂主题主要覆盖了实训教学改革、教 学模式改革、项目化教学实施、考核方式改革、教学问题及改进、软件平 台的优化设计、国际事务与英文交叉性研究等7个方面的内容。具体见下 表。 ［主题\实训 教学\教学 模式\项目化教学\考核 方式\教学问题及改进\平台优化设计\国际实务与英文交叉性 研究\ 篇数\8\5\2\1\3\1\1\］ 这些研究中多数是对如何利用SimTrade平台进行外贸流程项目化教 学设计和实训教学改革的研究，提出了实训的优化设计方案。滕静涛 （2010）从学习型工作任务、任务教学法创设学习情境、三级学习材料构 建学生为主体的学业评价等方面，基于SimTrade平台的行动导向对教学 创新进行探讨［2］。卢小金（2013）对基于SimTrade平台的项目化教学 目标、项目化教学设计和项目实习训练需解决的问题进行研宄，提出用分 组竞赛的形式提高学习兴趣和学习效率［3］。马国华（2014）基于Simtrade 外贸实习平台软件的国际贸易实务模拟这门课程的开课现状，从课程考核 中存在的问题角度出发，对该课程的Simtrade平台软件下的课程考核方 式进行研究［4］。这些研究成果为本研究提供了相应的参考。本研究尝试 把SimTrade平台利用到外贸英语函电这门课程的校内实践教学的分层教 学之中，利用这个平台设计不同难度要求的外贸函电撰写作业，然后根据 平台对学生作业的完成情况调整理论课的学习内容及作业布置，希望每个 学生都能在原有水平的基础上，使在理论和实践两个方面都有所提高。 二、基于SimTrade平台的外贸英语函电分层教学的优势 SimTrade平台以学习者为中心，教师可以及时关注学生的业务进展情 况，并能査看到学生之间的往来函电，从而有效进行个性化的指导、互动 和反馈。在SimTradc平台上，学生从学习兴趣和个人需求出发，进行买 卖方角色选择。他们可挑选适合的产商，制定合理的销售方案，开展模拟 业务，将理论学习与实际操作有机结合，这与外贸