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立足的现状 有效提升 　　长期以来，高中作文教学一直是一个沉重的话题。其沉重在于：很多时候，我们花费了大量时间和精力去教授，但结果收效甚微。于是，很多老师无奈地总结：“作文是不可教的！”“写作完全靠学生自己的修行”。难道真是这样吗？作文教学真是如“羚羊挂角，无迹可寻”吗？经过不断的研究探索、实践思考，我发现并非如此！作文教学也是有“章”可循、有“法”可依的！下面，笔者就从高考作文出题及批阅的现状出发，探寻几点思考，在此和大家分享。 　　出题现状：关注时事 　　综观近几年各个省市的作文，写作的内容都能暗合社会时事。比如2009年安徽作文“弯道超越”紧扣金融危机，中国实现超越；2010年安徽作文《吴兴杂诗》所蕴含的“因地制宜、因材施教”的哲理也正是巧妙回应了“钱学森之问”；2015年全国卷作文“女儿举报父亲高速路上开车接电话”也能引起我们对现实中“摒弃交通陋习，倡导文明出行”的反思。等等等等，不一而足。 　　笔者认为，这种出题导向是正确的。所谓“文章合为时而著”，一篇好的文章，应该是站在思维的高度，用历史的眼光来审视当今的世界，用辩证的发展观来看待当今世界所发生的事情。所以，关注时事，运用时事分析问题，是我们高考作文中不可缺少的一种能力。国家需要的人才不是那种“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”的死板的人，而是“心怀天下”，有高度社会责任意识的人。这就启示我们在紧张的学习生活之余，要适当地关注社会热点和时事。当然，我所说的“关注”并非简单的“猎奇”，而是在浏览时事信息的过程中对热点背后蕴含的文化内涵、人文思想、道德风尚、生活哲理等进行深入思考。比如对于“汉字危机，新媒体时代自我拯救”这条时事信息，我们除了要了解现象：《中国汉字听写大会》《中国成语大会》等电视节目的热播，引起了社会的强烈反响。《中国汉字听写大会》，让我们意识到键盘时代对传统汉字书写的冲击。而《中国成语大会》也让我们惊觉，与我们生活息息相关的成语，在现实中竟然乏人问津。相反很多网上还流行一些缺乏文化内涵、莫名其妙的“四字格”。更要透过现象用辩证的眼光，从文化的角度思考它的内涵，比如文化的发展离不开继承与创新；在继承中创新，在创新中继承；固守精神家园等等。 　　所以在作文教学中，我们要引导学生关注社会热点，“心怀天下”，勤于思考。只有这样，才能抓住高考作文的脉搏。 　　批阅现状：“走马观花” 　　笔者参与过2011年、2013年、2014年高考阅卷。2014年改的正是作文。从批阅作文的实际情况来看，我最大的感受是：由于速度的制约，很多作文根本来不及细看，只能“走马观花”。在这“走马观花”的过程中，有一朵“花”，即便是快马加鞭、速如流星的“七秒哥”也要格外留意到的。那就是：立意！ 　　所以教学生如何审题一定是作文教学中的重中之重。下面我将按照类型大致谈谈要义。 　　一、命题作文 　　（一）各种类型审题 　　1.单词式：添加语素――形成观点――完成作文。 　　如《读》：添加语素――读先贤圣言（化大为小，化虚为实）；写作重点――怎样品读先贤的言论，读的好处在哪里（记住：读一定是重点） 　　2.短语式：分析类型――确定题眼――形成观点――完成作文。 　　（1）偏正短语：如“坚强的我、北京的符号、诗意地生活”。（偏是题眼） 　　（2）动词性短语：如“我能”。（动词是题眼） 　　（3）并列短语：如“忧与爱”、“一步与一生”。（关系是重点） 　　3.句子。要落实关键词，并且综合考虑。 　　（二）命题作文审题关注事项 　　1.大变小，虚变实。如“我能”→“我能实现梦想/关爱他人/独立”等。 　　2.实变虚。如“肩膀”→父爱，依靠，承担责任等。 　　3.喻体找本体。如：“提篮春光看妈妈”→以人的某种优秀的精神品质服务社会，让社会更美好，或努力拼搏，以丰硕的成果回报母亲、母校、祖国、大地等。 　　4.材料多起辅助作用。如08年上海卷： 　　平时我们关注更多的是我们自己，请以“他们”为题写一篇作文。除了诗歌外，文体不限，字数800左右。 　　材料就告诉了我们你所写的对象应该是我们平时很少关注到的。 　　二、材料作文 　　（一）文字材料 　　审题原则：整体把握，不能只看局部，切不可断章取义；从一些语言中尽量看出出题者的情感倾向。 　　1.单则材料审题方法。 　　（1）如材料是哲理性的语言。 　　抓住关键词。示例：2014年福建卷高考题：有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，而另一些人想到的却是栈道桥梁。上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的文章。 　　审题指导：材料是一段关乎人生态度的哲理性的话。首先抓这句话的关键词。“空谷”“悬崖峭壁”“却”“栈道桥梁”然后咀嚼关键词。材料中的关键词都具有比喻意义的词，你得找出