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人教版道德与法治七年级上册-第六课师生之间课件-(共32张PPT)
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李。 落红不是无情物,化作春泥更护花。 名言诗句 先生 园丁 慈母 春蚕 蜡烛 春雨 孺子牛 人梯 你们知道这些称谓对应的是谁吗? 学习提纲 第一框题 1.谈谈你对教师职业的理解 2.为什么会有不同风格的老师? 3.如何正确面对风格不同的老师? 第二框题 1.什么是教学相长? 2.怎么做到教学相长 3.如何正确对待老师的表扬与批评? 4.师生交往的良好状态是怎样的? 5.怎样建立良好的师生关系? 一、了解教师职业 在古代: 师者,传道授业解惑也 在现代社会: 履行教育教学的专业人员,承担教书育人的使命教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。 了解老师的每天的工作吗? 与学生一 起活动 改作业 心理顾问 管理者、 组织者 老师 四有 有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心 时代对教师职业提出了怎样的要求 1.谈谈你对教师职业的理解 1.教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。 2.教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。 3.时代的发展对教师提出了更高的要求,要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 风格不同的老师 举例说明你的小学老师都一样吗?他们所教的学科不一样,是不是风格也不同。 2.为什么会有不同风格的老师? 由于年龄、学识、简历、性格、情感与思维方式存在差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,所以会有不同风格的老师。 风格不同的老师 1.承认不同 老师的不同风格产生的原因 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。 学习新知 我就喜欢语文老师讲课,他幽默风趣,总是让我们开心。我就不喜欢数学老师,他的课真无趣,除了做题就是做题。 喜欢那个老师就喜欢什么学科?不喜欢呢? 风格不同的老师 2 接纳不同风格的老师 每个人心目中都有好老师的形象,我们喜欢的老师,风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方。 学习新知 要承认老师的差别。 要发现不同风格老师的优点。 了解老师教育行为的目的。 主动交往沟通。 …… 3.尊重不同风格的老师 无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师,更深入地了解老师。 3.如何正确面对不同风格的老师? (1)态度上: ①要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方②尊重老师的不同,可以让我们走近老师,更深入了解老师 (2)方法上:①承认老师的差别;②发现不同风格老师的优点;③了解老师教育行为的目的;④主动交往。 初中生小辉在日记中写道:“过去数学老师对我好,我愿意听他课,学习有信心,有奔头,不好好学习起码对不起老师。可是一场误会中他错怪了我,让我既怕他又怨他。从此,他讲课我不爱听、也不注意听,数学成绩直线下降。” 上述事例说明师生关系对我们成长有什么影响? 答:师生交往的重要意义和应注意的问题 意义:师生交往是学校生活的重要内容,师生关系不仅影响我们的学习质量,而且影响我们的身心发展。 应注意的问题:尊敬老师,是我们应有的道德品质;善于和老师沟通,是我们需要学习的一项重要能力。 引入 第六课 师生之间 在与学生交往的过程中,老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景,在那些场景中,老师扮演着什么样的角色?请和大家分享。 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 师生共同参与环保宣传活动 为参加学校运动会,老师和运动员一起在操场准备参赛项目 在课堂上合作学习中,老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学 课堂上,老师提醒我们要认真听课,仔细做作业,课后及时复习,抓紧问同学或老师 组织者 陪伴者 学习的指导者 学习习惯的培养者 一、教学相长 1.什么是教学相长? 教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导; 另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。 1 、教与学的关系 情景在线 陈然进入中学后,认为学习生活只靠自己就能解决 问题,她不喜欢与人主动交往,还嫌老师啰嗦,觉得老 师对她要求太严格了,认为老师不喜欢她。身为班干部, 对班级的一些工作从不主动找老师说,路上见了老师也 喜欢躲着走;课上不积极发言,课下自己买了许多参考 书,认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩 不但没有进步,却倒退到班里最后。 思考:陈然的经历说明什么问题? 每个学生在生活中总会遇到这
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