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本土化语境下的成人教育理论创新研究 　　【摘要】目前我国成人教育理论本土化发展中存在学习欧美成人教育理论多、继承中国传统成人教育智慧少、总结中国现代成人教育经验少、借用欧美成人教育话语多等问题。我们应坚持本土化创新，做好借鉴创新、继承创新、融合创新和自主创新等工作，实现中国成人教育理论的发展和繁荣。 　　【关键词】成人教育；本土化；理论创新 　　【中图分类号】G720【文献标识码】A【文章编号】1001-8794（2018）06-0006-05 　　【收稿日期】2017-10-20 　　【基金项目】2015年河南省教育科学规划重大招标课题“河南省继续教育政策取向和现实决策研究”，项目编号为2015JKGHZDZB-13 　　【作者简介】员艳萍（1978―），女，河南禹州人，硕士，讲师，研究方向为英语教学和国际成人教育。以本土化视野研究成人教育理论创新问题，有助于克服成人教育学者的创新自卑心理，唤醒成人教育理论的创新自觉意识，并使成人教育理论创新焕发新的动力和活力。本土化只有立足中国成人教育理论，才能在通往未来的道路上行稳致远。然而，一些学者本土化意识淡薄，西化思想严重，致使中国成人教育理论发展缺乏本土文化自信和实践指导力下降。面对成人教育理论创新的本土化不足问题，需要学者认真反思并采取一致行动。 　　一、成人教育理论创新需要本土化方法论 　　成人教育理论本土化发展