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结合乡土地理的案例 提高高中地理教学效果 　　摘要：乡土地理，了解和学习的是学生身边的自然环境和人文环境，学生对这样的学习内容是熟悉的，也是有兴趣的，但教师却必须做到精选典型案例，才能达到预期的教学效果。本文试图通过在课堂和课外等方面，针对乡土资源与高中地理教学整合的合理途径，谈几点自己的想法。 　　关键词：课程资源；乡土地理；开发 　　中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0086-02 　　一、课堂展示，合作探究 　　新课程强调把学生学习过程中的发现、探究、合作等活动凸显出来。乡土案例因其鲜活、熟悉、综合的特点，恰是实现学生学习方式转变的首选载体。虽然素材丰富多样，但必须经过加工处理后才能呈现。 　　1.案例展示。韩江之旅——自然地理环境的整体性。设置情景：由学生课前准备，把拍摄的韩江照片给大家欣赏并简述韩江的自然景观。（将学生置于发现探索者的位置，结合图片给学生视觉冲击，增强学习兴趣。又为接下来的学习做好准备。）提出问题：①描述该区域植被、河流、气候、土壤等自然要素的特征。②尝试解释各要素之间的联系。学生讨论的要点：①正确表述自然地理特征，如植被类型、河流水系水文特征、气候类型与特点以及土壤类型等。②举例说出各要素相互影响、相互作用，例如气候湿润，所以河流水量大、植被茂盛等。 　　发现问题、分析问题：一些学生在实践中发现韩