《言之无文 行而不远》教学设计.docVIP

《言之无文 行而不远》教学设计 教学目标 知识与能力 1、梳理比喻修辞手法的要点。 2、提高在语言表达中准确、灵活地运用比喻修辞手法的能力，学会修饰自己的文句。 过程与方法 1、因学促教，让学生熟练运用比喻修辞手法，积累解题技巧 2、讲解法、问答法、探讨法，练习法 情感与价值 有助于学生解决在作文中语句单薄，表述不生动等问题 教学安排  一课时 学情分析 语文教学的最终目的是以学生为本，以学生的发展为本才是语文教学的关键，要以学生的发展为本，就要注重培养学生的语言应用、审美与探究能力。在高一新生中有90%的学生不仅是苦于作文无话可写，而且苦于写出来的东西干巴巴的句子，没有文采，不能吸引人。这一现象在学生的随笔作业中表现得异常突出。学生们特别期待老师能教给他们一些实用的方法和技巧来改善这种尴尬境地。本节课安排在高中语文散文单元授课结束后，意图在于通过对散文学习，让学生通过品味散文的优美语言，充分感受文章中善用修辞特别是比喻的修辞方式的语言运用妙处，有意识培养学生将课本所学到的感悟与方法转化为实际应用的能力，学习并掌握住比喻的特点及作用，能利用其来表情达意。 教材分析 修辞是语文教学的一个重要组成部分，而且在高考中，诗歌鉴赏、现代文阅读、语言表达运用以及作文都涉及到修辞，所以我想把这一堂课上成一堂实实在在的语文课，让学生学有所用，从此关注并运用