学习先进教学经验的体会..docVIP

学习先进教学经验的体会 埔中学的教学管理水平和经验是我县教育的骄傲和农 村学校的典范，因此我们要认真的去学习，去实践，把我们 的学校办好，把我们的学生教好。XX年11月27日下午我校 组织全体老师认真学习了中国教育报和随州日报上对厉山 三中作的专题报道，教师围绕“如何提高教师的专业素养”、 “怎样改变传统的教学模式”、“如何提高教学质量，让学生 全面发展健康成长”分组进行了讨论并积极书写体会。现将 我校学习讨论情况汇报如下： 我们认为厉山三中“立体合作”教学模式下的课堂是学 生自主学习、展示自信、收获快乐的课堂，是成功的课堂。 在这种课堂上学生积极主动、生动活泼，学生都能积极参与， 勇于彰显自我，每一个学生都充满自信，学生自主、自信得 到了真实的体现。从外观上看，“立体合作”的课堂教学形 式仿佛很乱，让人很难相信这是高效的课堂。但通过亲临现 场，就会发现，他们的课堂是活而不乱，动静结合，井然有 序。真正地做到了 “学生动起来，课堂活起来，效果好起来”。 之所以能做到这么好，一、厉山三中的校园文化、班级文化 的良好激励环境。在教室的走廊上，在班级的墙壁及黑板上 都有富有激励性的语言，有的是学校的希望，有的是老师的 寄语，更多的是学生的自勉。我真是十分敬佩学校领导的独 特视觉和惊人的创意：让学生现身说法，让学生自己教育自 己，让学生来推动课改，把蕴藏在学生中的巨大潜力激发出 来。这些“名言”，有的是对课程改革理论的感悟，有的是 对课程改革所倡导的学习方式的认同，有的是参与课程改革 的态度，有的是参与课程改革的收获，真可谓是激励人、鼓 舞人、教育人、引领人。例如“有按时是一种迟到”、“师生 关系就是教学质量”、“工作纪律是敬业的基础” “落实重于 一切”、“目标有多高，路才走多远”、“爱心创造奇迹，体罚 近似无能”、“谁主动，谁受益，谁坚持，谁成功”教学楼上 设有大型仪容镜，左书“爱花春早起，惜月夜眠迟”鼓励同 学勤奋学习；右写“微笑是一种力量，优秀是一种习惯”塑 造园丁敬业精神；学校有了课桌文化，有了墙壁文化。教室 讲整洁，寝室讲温馨。倡导“弯腰”运动。充分发挥了学校 硬件设施的育人功能。一个人的阅读史就是他的成长史。厉 山三中学生的课外阅读是丰富多彩的。学校设有“读书月”， 在每年四月的读书月中，学校会开展各种读书活动和演讲活 动，如“青春朗诵会”、“青春散文名家朗诵欣赏周”、“英语 会话比赛”、“演讲比赛”等。会说的人方能成为自信的人， 培养学生“卓越口才”就是培养学生自信心。我们总是觉得： 一个爱好体育运动的人一定是一个有活力的人，一个爱好阅 读的人一定是位有品位的人；爱好体育和阅读的人生一定是 多彩的人生，有意义的人生，促进社会文明的人生！学校的 使命在于大力培育高尚的社会风尚。要用课改的理论武装学生的头脑，浸润学生的心灵，在学生的心田里建设一种能真 正推动课程改革一路前行、持续发展的文化，给学生营造了 自我激励的文化氛围。学生在这种氛围中健康、快乐的成长， 培养着自信，收获着幸福，体验着学习的乐趣。二、独特的 教学模式把课堂话语权还给了每一个学生。厉山三中的“小 组合作学习”模式和“展示”环节为学生的交流合作提供了 广阔的平台。展示更符合人的心理规律因 广阔的平台。展示更符合人的心理规律 因为每个人都有 被人尊重需要，特别是被同伴尊重的需要。这个展示的舞台 满足了孩子的心理需求。因而化成了学生的行动，使学生的 主体地位真正得到落实。培养了学生“会听、勤思、敢说、 善问”的习惯。会听：上课时专心听课，细心地听同学们的 发言，边听边思，精力集中；勤思：积极思考提出的问题和 同学们的解答情况，要在学习过程中边操作边思考，边观察 边思考；敢说：上课要大胆发言，敢说话，敢大声说话，敢 于反驳别人乃至老师的观点；善问：没听懂的内容和在练习 反馈中遇到的不会的问题，要善于问。 辛家群老师在体会中写道：我们要树立“危机意识”。 厉山三中、洋思中学都是农村的乡镇中学，改革之初都面临 被撤并的窘境，残酷的现实让他们面临抉择，是听命运的安 排，还是背水一战，危难关头他们选择了革新，找到了自己 的的突破口，经过几年的拼搏他们成功了。“人无远虑，必 有近忧”，我们不能等到即将被社会淘汰时才幡然醒悟，应 该时时有“危机意识，不断学习新的理念和方法，提高自身 素质。其次要有恒心。厉山三中、洋思中学等到学校所用的 几种教学模式所呈现的理念和方法我们并不陌生，在以往的 教学中也有或多或少的体现，我们也努力实践新的教学理念 我们也在讲”以学生为本”，我们也曾尝试多种新的教学方 式，可是学生的主体地位始终没有真正确立起来，学生仍然 厌学。面对消极的课堂教学毫无生机的课堂，我们很无奈， 看到学生不爱学习，我们也忧心如焚，问题究竟出在哪里？ 原因是我们缺乏始