网络多媒体背景下英语专业听说课教学的改革的方案探索.docVIP

网络多媒体背景下英语专业听说课教学的改革的方案探索 　　［摘要］文章属于实证性研究，以英语专业听说课程课堂教学模式为对象，采用定性、定量相结合的研究方法，通过实际课堂教学实践，对比分析听说合上和单独开课两种教学模式的实际教学效果，探寻更有效的听说课程教学方案，证明专业听说课合上模式比分别开课更合理科学。 　　［关键词］多媒体 网络 课堂教学 教学模式 　　［作者简介］韩丽（1965- ），女，陕西咸阳人，江西理工大学外语外贸学院讲师，硕士，主要研究方向为英语语言教学、跨文化交际学和翻译；林莹（1964- ），女，江西赣州人，赣南师范学院外国语学院副教授，硕士，主要研究方向为英国文学和翻译。（江西赣州341000） 　　［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）36-0126-02 　　 　　随着社会经济的不断发展，全球化趋势日益扩大。新形势对人才的培养提出了不同的要求，高素质、复合型人才备受欢迎，口头交际能力日显重要，口语水平高又具有一定专业知识的英语专业毕业生就业满意率很高。培养学生英语综合应用能力，突出听说能力，着重提高学生的英语口头表达能力，是大势所趋。 　　国外二语教学研究的最新成果有美国应用语言学家克拉申的第二语言习得“输入假说”（Input Hypothesis）理论和建构主义教学理论。克拉申认为，“习得是在可理