万以内的加法和减法（一）（第四课时）教学设计.docxVIP

万以内的加法和减法（一）（第四课时）教学设计 　　教材分析：　　　　本课的内容是建立在前面两位数加、减两位数与几百几十加、减几百几十的基础之上的，由于学生没有学过三位数加三位数的精算，在本课的估算中，他们还必须将三位数估成整百数或几百几十数进行计算。又因为估算本身就是一种开放型的创造性活动，估算的方法灵活多样，因内容而定，因实际情况而变化，往往带有很多不确定因素。而三年级的学生估算意识和估算的方法都在形成过程中，所以，本课必须加强估算方法的指导，使学生有章可循，进行合理的估算。在实际教学中，要注意结合解决具体问题让学生体会估算的必要性，同时重点突出估算的策略和方法：一是教学用不等式的性质进行估算的策略。二是教学选择合适的单位进行估算。而这也正是本课的重难点。　　教学目标：　　　　1．根据现实的问题情境合理选择估算策略，掌握估算方法，能将三位数看成接近的整百数或整十数进行近似计算。　　2．通过估算方法的学习，使学生体会估算在生活实际的必要性和有效性，培养学生估算的意识和能力。　　教学重难点：　　教学重点：掌握估算方法，能正确地进行估算。　　教学难点：根据现实情境，合理选择估算策略。　　教学准备：　　多媒体课件、练习题　　教学设计：　　一、复习旧知，问题引入　　（一）复习旧知　　1．课件呈现：P9的主题图，这一所学校的学生正要乘汽车去世博会参观，谁能再次