七年级下学教学设计示例.docxVIP

七年级下学教学设计示例 　　教学设计示例　　　　一、创设情景，导入新课　　“开卷有益”这个成语是说读书对人们大有益处。本文讲了一个有关读书的故事。三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。孙权劝他，你现在当权，不可以不读书。吕蒙听了孙权的劝告，开始学习，后来果然大有长进。　　二、作家作品简介　　本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光（1019－1086），字君实，北来政治家，史学家。　　三、阅读分析　　1．朗读课文（老师范读或听录音后，学生朗读）　　2请学生翻译。（一人译一句）　　3．课文注释补充。　　谓……曰：对……说。掌事：掌管国家大事。但：只不过。多务：事情多。孰若：与……相比如何。遂：于是 　　4．再次朗读课文，注意人物对话的语气。（完成目标1）　　（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（语重心长，谆谆告诫。）　　（2）“邓岂欲卿治经为博士邪！”（反问句，强调并不是要目蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。）　　（3）“卿言多务，孰若孤？”（反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。）　　（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（感叹句，要选出惊讶不解的语气。）　　（5）“大兄何见事之晚乎！”（反问句，指责中带有自豪的语气。）　　5．提问：孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？