《冬天是个魔术师》教学设计_2.docxVIP

《冬天是个魔术师》教学设计 　　1、识字15个，能正确读、认。　　2、能正确书写要求学会的9个生字。做到书写正确，工整，了解笔画笔顺。　　3、在想像中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然，亲近大自然的感情。　　1、在理解课文的过程当中阅读课文并识字。教师注意“啊”的音变，但不强求学生也能正确变音读。　　2、运用图片、课件、手工剪雪花等资料或形式，充分调动学生的想像能力由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。　　1、鼓励孩子们自己试读课文，把不能读的字标上“△”。对自读很困难的孩子不强求，引导他们通过文中插图猜一猜这篇课文讲了什么。　　2、搜集雪景的图片，在生活中去观察冬天的特点。　　3、准备词卡、字卡、雪花图案、课件。　　2—3课时　　第一课时　　1、初读课文，能较正确、流利地朗读。　　2、在接触冬天美景及读文过程当中对冬天这一自然界的特定气候，产生自己的想法，感受自然的奇妙。　　3、知道要认识的字有15个，要求学会的字有9个，并在学习课文和小组交流的过程当中尽量去记，主动地发现自己还不能掌握的字。渗透性识字与随文识字的方法的初浅了解。　　序号教师活动学生活动设计意图教学环节评价　　〖BHDG3，FK2，K12ZQ*4，K6。3ZQ*4F〗　　一、激发兴趣，引发学生联系生活，学习语文的愿望。　　1、导语：秋姑娘带着最后一片金黄的落叶悄悄地走了，冬天来