综合实践活动校本课程整合的策略及目标达成.docVIP

综合实践活动校本课程整合的策略及目标达成 　　【摘 要】二期课改的主要目标之一就是以学生发展为本推进素质教育。学校的基础型课程成为提高学生的科学文化素质的主要载体，而要提高学生的综合素质，学生除了参加学校的基础性课程以外，还需参加很多拓展型、探究型课程或校外的其它教育、实践活动，然而受时间和精力的限制，大多数学生难以做到。如何找到能提高学生综合素质的良好载体，一直是老师关心的话题。文章阐述了以头脑奥林匹克为内容核心的综合实践活动课程整合策略及达成学生创新精神、实践能力、综合素质等目标的良好载体。 　　【关键词】头脑奥林匹克（OM）；整合；载体 　　中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）03-0021-03 　　自20世纪80年代起，我国率先在上海开展头脑奥林匹克活动（简称“OM”）。此活动发源于美国，是一种完全新型的、别开生面的活动，它既不同于人们通常概念下的青少年科技活动，也不同于一般的文艺活动，而是一种融自然科学、社会科学、艺术于一体，动脑、动手相结合的综合性的创造性活动。随着二期课改的全面推开，华中科技大学附属小学（以下简称“我校”）将头脑奥林匹克这一活动纳入到学校的综合实践活动课程体系中，使这一活动由极少数学生参与，变成一项全校普及的活动。笔者在从事以头脑奥林匹克为内容载体的综合实践活动课程教学中，深刻体会到介入此活动的综合