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统筹的规划,综合培养 　　内容摘要:服装展示设计的教学,是培养服装设计专业学生树立服装终端卖场视觉营销思维的重要课程。它是艺术美感的发散延伸和服装营销策略的高度结合。文章从服装专业人才培养的角度出发,针对当前服装展示设计课程教学中出现问题进行探讨和研究,提出教学应从市场实际需求出发,整体入手,科学规划,通过调整课程节奏和内容以及教学形式,促进企业项目与教学紧密联系,推进产、学、研结合。 　　关键词:服装展示设计 教学改革 市场化 综合素质 　　 　　随着商品同质化时代的到来,服装终端卖场陈列成为了服装品牌竞争的热点,服装展示设计课程就是针对服装终端营销而开设的专业课程。它是一门应用性极强的课程,通过该课程的学习,学生应能够结合服装营销知识对服装终端卖场的营销和管理进行整体把握和具体的陈列设计。但长期以来,服装展示设计课程的教学,还仅仅停留在理论部分,而实践操作环节的教学却没有得到相应加强,学生很难快速地将知识点融入实际操作中。坚持对服装展示课程进行深入研究与教学改革,可使教学与市场需求接轨,有助于培养学生的综合能力,对服装展示设计课程的持续发展具有重要意义。 　　 　　一、服装展示设计课程的发展现状 　　 　　我国在近20年的服装专业教育中,教学体系日益发展完善,从最开始培养单一的专业人才,发展到现在培养具有现代化的操作理念及品牌运作意识的复合型人才。结合社会调研与企业实践,我们了解到,目前“国内的服装企业急需懂技本、动手能力强、把握流行信息、了解市场动态,并能准确表达品牌定位风格的高级专业人才。”由此可见,我国的服装设计专业培养体系是与企业需求紧密联系在一起的。 　　服装展示设计,是为企业提供具有品牌运作理念的复合型人才而开设的专业课程。各服装企业也越来越认识到终端卖场的展示陈列对服装销售有着重要的影响,在展示陈列人才的需求方面也有了更高的要求。目前,各类服装专业院校,基本开设了这门课程,根据自身的特点制定与实际陈列展示运作环节相关的课程内容。通过针对性课程内容设置,使学生准确地理解展示陈列岗位的要求,掌握基本的展示陈列操作技巧,结合时尚流行信息和市场情报进行品牌风格塑造,为服装终端卖场的持续销售发掘潜力。 　　 　　二、制约服装展示设计教学的主要问题 　　 　　服装展示设计是一门实践性很强的课程,理论与实践必须紧密联系。理论指导实践,实践中提炼理论,离开实践的理论只能是纸上谈兵。而在课程的教学中,出现了一些制约服装展示设计课程教学的问题。 　　1.企业的应用需求与高校服装专业毕业生的实际操作能力之间存在差异 　　目前我国服装行业以中小型居多,大多数服装企业内部缺乏高素质人才,在终端销售方面,综合型人才就更加匮乏。一方面,服装企业对服装展示陈列的重要性认识并不深刻,更多的时候,终端卖场的陈列工作交给了销售人员来完成,这就导致展示陈列专业人员的需求受到影响;另一方面,高校培养的展示陈列人才虽然具备理论知识,但尚缺乏实际工作经验,而且对该服装品牌的了解还较为肤浅,在未能体会和理解企业精神的情况下,很难将所学理论灵活用于实际陈列工作中去。因此,既有实际经验,又有深厚理论知识的高素质服装展示陈列人才极度缺乏,成为当今服装企业引进陈列师的一大障碍。 　　2.教学用书缺乏统一和权威的教材作指导 　　由于国内尚未有专门针对服装展示陈列设计编订的教材,在课程的教学中往往采用综合的展示设计教材,学生在学习时缺少参考实例,只能通过零散的网络资源进行补充学习,这难以保证服装展示设计课程的针对性和前沿性;另一方面,由于全国高校服装设计专业的办学各有一定的针对性(如有的学校偏重服装设计,有的学校偏重服装工程等) ,使得统编教材的取材往往难以兼顾全面。教材上缺乏统一和权威的教材作指导,使得该门课程的发展迟缓,呈现出教学质量良莠不齐的情况。 　　3.教师的个人素质是课程质量高低的关键 　　在专业课程的教学方式方法上,不少高校的课程教学仍然沿用十几年前的教学模式,教师的主导作用往往没有有效发挥或没有与学生的主体性良好结合。这不仅与教学资源多寡、任课教师能力等因素有关,更与教学管理层的教学观念转变密切相关。 　　目前服装专业的任课教师来源较广,有直接毕业于服装院校的高学历人才,有从企业一线来的工程师,但就服装展示设计课程而言,教师个人素质的差异也是决定课程质量的关键。为了使课程更好地与市场需求结合,教师必须要了解当前市场的需求,对行业有深刻的理解和把握,才能够有针对性地引导学生,培养学生的创新思维,激发学生的潜能和激情,这对教师的素质和能力是一个巨大的挑战。 　　4.实践操作平台限制了课程创新思维的塑造 　　服装展示设计是具有强烈的实践操作性的课程,学生只有在动手进行操作的过程中才能发现问题、解决问题。在实际的教