《再别康桥》教学设计1_1.docxVIP

《再别康桥》教学设计1 　　　　教学目的：　　一、感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。　　二、学会新诗的鉴赏方法。　　1、通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。　　2、通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。　　教学重点：　　一、诗人独具特色的意象选择；　　二、《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。　　教学设想：　　一、教学方法：诵读吟咏法，欣赏法。　　二、媒体设计：　　1、播放校园歌曲《再别康桥》。　　2、播放动画《再别康桥》。　　三、教学手段：多媒体教学。　　四、课时安排：一课时。　　课堂教学设计　　一，导语：　　“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。诗人志摩是怎样一个人呢？让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人内心。 　　二，播放歌曲《再别康桥》，附上剑桥的图片。　　（解说：音乐能陶冶人的性灵。《再别康桥》这首诗本身就极具音乐美。播一首由《再别康桥》改成的歌曲，可以让学生从另一个艺术层面去感受志摩的诗。配上剑桥的优美的图片，让学生由听觉到视觉都对《再别康桥》有一定的感知。） 　　三，志摩其人及写作背景。　　　　徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1918年赴美留学，1920年赴英国