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《故乡》教学设计7 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、理解肖像描写刻画人物的手法 　　2、了解对比手法 　　3、体会通过人物描写表现中心 　　教学过程： 　　一、导入： 　　小学时，我们学过一篇课文《少年闰土》，它是节选自鲁迅先生的小说《故乡》，今天我们就来学习它。 　　二、示标 　　三、新授： 　　1、在故乡，“我”见到了许多人，其中着重写了哪两个人物？这两个人物又以写谁为主？ 　　2、课文中几次写到闰土？ 　　3、对于少年闰土，作者是从哪几方面来描写的？（肖像、语言） 　　讨论： 　　①少年闰土的外貌是怎样的？ 　　②少年闰土的动作语态是怎样的？ 　　③少年闰土对“我”的态度是怎样的？ 　　④少年闰土对生活的态度是怎样的？ 　　⑤少年闰土具有什么样的特点？ 　　4、对于中年闰土，作者是从哪几方面来描写的？（肖像、语言、神情） 　　讨论： 　　①闰土的外貌发生了什么样的变化？ 　　②闰土的动作语态发生了什么样的变化？ 　　③闰土对“我”的态度发生了什么样的变化？ 　　④闰土对生活的态度发生了什么样的变化？ 　　⑤中年闰土具有什么样的特点？ 　　5、什么原因使闰土发生了这样大的变化，从“小英雄”变成了“木偶人”呢？ 　　“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。” 　　6、另一人物杨二嫂又是怎么描写的？ 　　讨论： 　　①对于二十多年前的杨二嫂，采用了哪些