常见的诗经《氓》上课用.ppt

思考? 1.试概括第二章的情节与情感。 2.这章着重写谁? 姑娘 咋样? 多情 待嫁时,真着急! 登破墙,望情郎; 看不着,泪涛涛; 看得见,脸灿烂; 娘家的,使劲搬! 痴情一片 爱意无限 思考? 试概括第三章的开头是什么写法? 比兴手法 桑之未落 , 其叶沃若。 于嗟鸠兮 , 无食桑葚！ 以桑叶新鲜有光泽，比喻女子青春年华；以鸠鸟不要贪吃桑椹喻女子不要贪恋男人。写出了这位女子内心的痛苦，这显然是婚后生活的教训，至于后几句：“于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也，女之耽兮，不可说也。”那简直是至理名言！ 思考? “桑之落矣,其黄而陨。”是什么写法? 这开头也是比兴手法,以其落叶就要掉下,比喻女子年老色衰,就要被甩! “女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。”写什么呢? “自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤， 渐车帷裳。”写什么? 婚后的悲惨 悲剧根源 不是我不好,是他花心了! 见异思迁的负心汉, 朝三暮四的薄情郎! 丈夫是个 思考? 1.第5章的开头还是“兴”吗? 不，是赋。 写出了婚后的辛劳，受虐待，更不幸的是啥? 不被人理解,势单力孤,形影相吊。 2.试概括3-5章的情节与感情。 这位女子是冤的、苦的，为何不到有关部门去申诉呢？ 思考? 1.试概括第六章的情节与情感。 2.这节写我本想和他白头到老,但发现丈夫变心之后,最闪光的是哪句? 最后一句 他快刀斩乱麻,拉倒就拉倒,她的可贵之处是什么? 倔强 反抗 不像现在有的女人,你要甩我?没门! 你是大树我缠你! 你是茶叶我泡你! 你是元宵我闹你! 死气白列的,缺乏独立自强的人格 拓展训练： 看不见的“手”——谁偷走了她的爱情？ 《氓》之 婚姻破裂 “士”之变心 社会道德 社会制度（经济） 年老色衰 现代婚姻破裂 看不见的“手”——谁偷走了她的爱情？ 结论： 一、婚姻中的女子应当保持独立的经济状态和 人格尊严。 二、婚姻必须用爱情维系，且女子应当保持自 已的个人魅力。 三、作为男子，应该有守护爱情的终生理念。 总之一句话：独立的人格与个性魅力是我们 应该一生保持的。 课后作业 1、熟读全诗，争取背诵,列出本诗中的成语。 2、进一步了解诗意，体会诗歌的艺术特色的中如何使用赋比兴、对比手法。 卫风·氓 第二课时 学 习 目 标 1、回顾课文，梳理文章结构； 2、学习《诗经》中赋、比、兴及对比手法的运用； 3、分析诗中人物形象。 第二课时 自 主 学 习 2. 理解并掌握赋、比、兴的表现手法和对比手法的运用 诗歌结构 一 男子求婚，女子许婚 二 男女恋人相思、结婚 三 劝诫女子不要痴情 四 控告男子移情别恋 五 补叙多年的苦楚和处境 六 今昔对比的怨恨和痛苦 追忆 哭诉 甜蜜幸福 悲苦不幸 痛苦抉择 婚前 婚后 对比 分手 比——“以彼物比此物也”，就是比喻。 兴——“先言他物以引起所咏之词也”，即起兴，通过先言之物（无关的或有关的）的特征而产生某种感受与联想，再延伸到所要吟咏的主要对象。 赋—— 铺陈其事而直言之 比兴 桑之未落，其叶沃若。 于嗟鸠兮，无食桑葚。 桑之落矣，其黄而陨。 淇则有岸，隰则有泮 激发联想，增强意蕴，形象鲜明。 (赋) (赋) (比、兴) (比、兴) (赋) (赋、比、兴) 第一章：男子求婚，女子许婚第二章：男女恋人相思、结婚第三章：劝诫女子不要痴情第四章：控告男子移情别恋第五章：补叙多年的苦楚和处境第六章：今昔对比的怨恨和痛苦 女主人公 婚前：生活幸福，性格痴情、温顺、体贴。 婚后：受尽屈辱，性格刚烈，认识清醒。 氓 婚前：“氓之蚩蚩”、“信誓旦旦” 婚后：“二三其德”、“至于暴矣” 对比的运用 （痴心） （负心） 对比 当代著名学者鲍鹏山说：“在《诗经》中最完美的女性，我以为便是那位卫国女子。” 请结合诗文分阶段来谈谈她的完美体现在哪些地方？并概括女主人公的形象。 合作交流： “恋爱”部分（1-2章） 可爱之处： 温柔、体贴、善解人意、痴情。 “婚变”部分（3-5章） 可敬之处： 勤劳、能干、 吃苦耐劳。 可怜之处： 辛苦、委屈、 懊悔。 “决绝”部分（6章） 可贵之处： 刚烈、坚强、清醒、理智。 1、女子的结局怎样？从中她得到怎样的爱情观? 师生交流 结果:因年老色衰，受丈夫的暴虐，最终被遗弃。使她“及尔偕老”的愿望完全破灭。最后在后悔与痛苦中，她选择决绝，以此了断无边无涯的痛苦。 她认为:作为女子,不能沉溺于男女情爱之中。她希望年轻的姑娘要以她为鉴,吸取教训。 2、你认为“氓”是个怎么样的人？你如何看待《氓》中女主人公的婚姻悲剧？ 参考意见：女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会特点决定