推进“智慧校园”创建之策略..docVIP

推进“智慧校园”创建之策略 【 】“智慧校园”创建是“互联网+教育”的具体实践。学校应 大力推进“智慧校园”创建，勇于探索适合本地区实际情况的创建范式， 努力构建一个人人皆学、处处能学、时时可学的智慧教育生态环境。 【关键词】“智慧校园”；创建；策略 【 】G43【 】B【 】1005-6009 （2016） 53-0036-02 【 】1.杨轶，江苏省淮安市电化教育馆（江苏淮安，223299） 馆长，高级教师；2.王祥，江苏省淮安市电化教育馆（江苏淮安，223299） 副馆长，高级教师；3.胡宁晖，江苏省淮安市电化教育馆（江苏淮安， 223299）,高级教师。 为了加强智慧教育体系建设和助力智慧淮安建设，进一步深化教育改 革，营造良好的信息化环境，江苏省淮安市不仅把“智慧校园”创建看成 是实施智慧教育的主要抓手，还把“智慧校园”创建当成是全面提升教育 信息化水平的重要内容。就如何推进创建“智慧校园”，淮安市电化教育 馆做出了具有自身特色的探索尝试。 一、不断优化，以标准引领学校创建 标准是衡量创建工作成效的标杆，也是引领学校创建工作的旗帜。 2015年是淮安市开展“智慧校园”创建的第一年，首先就是制定创建评估 标准，引领创建学校与企业公司合作，探索适合木地区实际情况的创建范 式。为了准确把握“智慧校园”的发展趋势，淮安市电教馆搜集并研究了 国家、省、市相关文件及教育信息化发展要求，依据学校类型和性质的差 异，提出了淮安市“智慧校园”的总体需求，出台了《淮安市“智慧校园” 建设评估标准（试行）》。从机制保障、融合应用和创新应用三个维度出发， 设立组织领导、制度规划、队伍建设、管理应用、教学应用、应用成果等 6项二级评估指标，22项具体评估标准，区分不同类别学校创建工作侧重 点，强调信息技术创新特色应用。 2016年初，淮安市教育局将“智慧校园”创建工作纳入县（区）年度 教育工作目标考核，重点部署、全力推进，形成制度化的评估机制，促使 各地高度重视创建相关工作。通过调研，广泛征求各学校关于创建工作的 意见和建议，根据淮安教育信息化发展动态，突出教育信息化重点工作， 不断优化和完善标准体系，印发了《淮安市“智慧校园”建设方案》，包 括《淮安市高级屮学“智慧校园”建设评估标准（试行）》《淮安市屮小学 “智慧校园”建设评估标准（试行）》《淮安市幼儿园“智慧校园”建设评 估标准（试行）》。方案明晰创建实施步骤及建设标准，提升学校对创建工 作的认识，鼓励创建学校立足实际，创新思路，充分挖掘现有资源??力， 以应用需求为导向，按照学校教学、管理的实际，努力建设具有特色的“智 慧校园”，逐步探索教育新常态下素质教育生态体系的新模式。 二、立足关键，以培训提升信息素养 “智慧校园”创建的关键之处应该是教师和学生，有计划、有针对性 地开展培训工作，帮助教师逐步增强信息技术应用能力，提升学生信息素 养显得尤为重要。 一方面，在《评估标准》中设定具体要求，例如：学校校长每年主讲 一次信息技术融合应用相关内容讲座；主持两次对教师信息化教学公开课 的点评活动；学校定期开展教育信息化的新知识、新技术与新媒体等应用 专题培训，每学年教师培训20学时以上；领导班子成员率先开通个人学 习空间并熟练应用；学生能通过个人空间进行学习、交流等。这样，既明 确了创建评估评分依据，又指引着学校具体的信息化教育教学工作。 另一方面，采取“走出去”、“请进来”等多种办法引入新思想、推介 新做法，把培训工作与“智慧校园”创建结合起来，帮助学校开阔创建眼 界、启迪创建智慧。一是组织领导参加教育信息化能力提升活动。自2015 年以来，淮安市电教馆先后三次组织县（区）分管领导、创建学校校长， 赴东北师范大学、华东师范大学、华中师范大学，聆听钟绍春、祝智庭等 近20位专家学者的智慧教育讲座。二是组织骨干教师参加智慧教育能力 提升培训。我们与淮阴工学院联手，借助地方高校优秀师资力量，先后培 训10批教师共计5000人。培训活动坚持在学校机房内进行，理论讲解和 实践操作指导相结合，创新采用“1+1〉2”培训模式（即每班配两名专家, 一名专家授课，另一名专家跟班听课并指导学员操作练习）和“翻转”培 训模式（即把“翻转课堂”理念引入培训活动），增强培训效果。三是开 展中小学教师信息技术应用能力提升工程。依据教育部颁发的教师信息技 术应用能力标准、培训课程标准和能力测评指南，采取符合信息技术特点 的培训新模式，对全市屮小学（含幼儿园，下同）教师分年度、分学科、 分层次组织实施不少于50学时的专项培训。四是建立“淮安教育信息化 培训”群，要求参培学员及创建学校教师全部加入，对培训中没掌握的模 块，及在工作中遇到的问题在群内提出来，教育信息化专家团队成员在线 给予解答。 卓有成效的培训加大了学校管