教学设计的新走向..docVIP

教学设计的新走向 】本文从整体结构与具体细节两方谢对中德两国的教案进行 深入细致的对比，分析两者之间的差异，在借鉴德国职业教育有益经验的 基础上，围绕进一步改进与完善我国教案，特别是对教师教案设计能力的 培养进行反思，并提出五点启示。 关键词】教案启示教学设计 】G 】A 】0450-9889 (2017) 01C-0023-03 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要 求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教 学方法等进行的具体设计和安排的一种实川性教学文书。本文选取德国职 业教育教案范本与我国教案样本进行比较，尝试分析中德教案设计的异 同，比较优缺点，借鉴德国职业教育有益经验的基础上，对我国职业院校 的教案撰写提出有益的参考建议。 一、中德两国教案设计概况 中德两国教案设计概况具体可见表1。 (一)中国教案设计的概况 我国教育行政部门并没有出台统一的教案模板，但整体认识比较一致 主要包括要素结构有以下几个方面： 基木信息。一般教案都包含有开课单位、授课教研室、课程名称、 授课课题、授课形式、授课教师、授课对象、教材、授课时间及时数等。 此部分信息以表格式撰写为主要，层次清楚。 教学目标。根据我国当前教育教学改革的实际情况，都有明确的教 学目标，通常以陈述语句表达，具体包括三个方面：即知识与技能目标 (Knowledge skills)；过程与方法目标(Process steps)；情感态 度与价值观目标(emotional attitude values),俗称三维目标。 教学重难点。通常是教师根据木节课(木单元、木主题)的具体内 容，结合学生的实际情况，制定教学重点，即说明本课所必须解决的关键 性问题；教学难点即说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能 力培养点。 教学方法、手段及媒介。教师在教学实施的过程可以用的教学方法， 教学手段，以及教学中用的辅助教学手段使用的工具，如教鞭、翻页笔， 多媒体计算机，PPT课件等。 教学过程。本部分是教案的主体，教师需要详细描述教学实施的过 程以及过程中所涉及的教师活动、学生活动等。具体包括课程复习引入、 课程新授、小结、布置作业等环节。本部分内容有些教案以文本式的结构 表达，也有用表格式的结构表达。 作业布置。作业布置是教学过程的延续，为达到教学的最佳效果而 设计，巩固加强的内容，作业布置分为书面作业或口头作业。 板书设计。说明上课时准备写在黑板上的内容，一方面帮助教师把 握教学主体内容，另一方面方便学生进行知识的归纳与整理，提供必须要 参考。 教学反思。授课教师在完成本节课的教学实施后，对教学的具体过 程，教学内容及自身的教学直接感受与学习的反馈进行反思，挖掘优点， 指出缺点，以便进一点的改进。 参考资料。本节课教学设计过程中所用的文字性材料。 总之，我国教案的撰写主要以教师个人编写为主，有部分属于集体备 课，教研组或课题组共同撰写。 （二）德国教案设计的概况 据了解，德??的教案有国家的法律进行相关的规定，提升到国家法律 的层面，内容要求比较规范，由教育行政部门提供框架。本文德国职业教 育教案范本来白德国柏林工业大学职业教育学教授授课提供的翻译稿，笔 者进行了相关整理内容大致包括以下几个部分。 基木信息。以表格的形式，要求撰写授课教师的相关信息，主要有: 教师姓名、学校名称、专业、本课时的主题、时间、年级与班级、教室、 地点与日期等。 阐述本课时的主题意义。要求从教学大纲相关规定，与职业实践的 相互联系两方面出发，阐述本课时选取的主题的当前意义，即为什么教学 内容对“今天”而言是重要的；未来意义，即这节课对学生的未来有什么 意义；典型性意义，即为什么选择这些教学内容作为本节课的教学内容。 同时，本部分填写课时安排，安排中要求突出本节课的内容与前后的内容 之间的关系，必须列出具体的上课时间，主题及内容要点。 学情分析。对学生已有的基础进行全面分析，对学生的人数与性别、 学习兴趣状态、家庭背景、居住环境、社会背景、年龄结构、学历背景等 基本信息进行数据统计。对专业能力从四个纬度出发，即专业能力、方法 能力、社会能力、个人能力等，描述学生目前的能力状况。 学习目标。从三个维度进行学习目标的设定，即认知B标、情感目 标、技能目标。 教学设计分析与说明。耍求教师从教育学角度对教学设计A容进行 深层次、剖析式的分析，并说明设计的理由。具体包含以下几个方面：一 是说明教学目标对木节课的重要性。二是说明为什么要这么设计教学流 程。三是为什么使用主要阶段中的检验学习成果的方式与方法。四是主要 的阶段有哪些，做出过程特征描述，设计检验学习成果的方式。 教案设计表格。本表格细化落实具体的教学过程，包括有基本信息， 学习目标与前