教育论文信息化教学在中职卫生学校学科教学中的应用成效分析.docVIP

】随着信息化教学在中职学校学科教学中的应用越来越 广泛，广大中职教师的信息化教学技术应用水平也日渐提高。同样， 百色老少边山地区中职学校也致力于推进各学科信息化教学进程。为 探讨中职卫生学校教师在学科教学中使用信息化教学的成效，笔者通 过对任教学校师生开展问卷调查研究，整理分析问卷调查情况，分析 结果显示：信息化教学在中职卫生学校学科教学中的应用成效不明 显，急需通过探索和培养一支具有高水平信息化教学能力的教师队伍 来提高信息化教学成效。 关键词】信息化教学 中职卫生学校 成效分析 随着信息知识和技术的普及，信息化教学已不再是个新名词，在 经历了多年的和探索和实践，人们逐渐对信息化教学有了新的认识。 目前在各中职学校已在致力于推进信息化教学进程。近年来，在国家 和地方政府对职业教育信息化的高度重视下，中职信息化教学也取得 了可喜的成效。而老少边山区的中等职业学校教育信息化教学成效是 否凸显，于是笔者在参与广西教育科学规划专项课题一一“百色老少 边山地区中等职业教育信息化现状与发展策略研究”的研究工作中， 结合自己任教学校的实际情况，设计“信息化教学在学科教学中的应 用成效”问卷调查表（分为教师、学生专用表格），开展有关信息化 教学在中职卫生学校学科教学中的应用成效研究。 1调查对象和方法 1.1调查对象 以笔者任教学校新校区的50个班共80名任课教 师作为教师组调查对象；另外在这50个班级中的每个班随机抽取10 名学生，共抽5⑻名学生作为学生组调查对象。 1.2调查方法采用问卷形式，分别以教师、学生专用问卷调查 表，经过对调查人员统一培训，分别开展问卷调查。本次调查中教师 专用表格共发放80份，收回80份，问卷回收率100.0%;学生专用 表格公发放5⑻份，收回493份，问卷回收率98. 6%。 2调查结果 通过对问卷调查情况进行收集、整理，如表1、2. 表1 学生对信息化教学在学科教学中的应用评价汇总表 (n, %) 评价内容 同意 不同意 对课程教学目标、重点、难点、内容可重复阅读 493 ( 100.0) 0 信息化教学易于实现课程内容形象化 288 (58.4) 205(41.6) 信息化教学易于丰富课程教学内容 352 (71.4) 141(28.6) 多媒体教学手段多样化 198 (40.2) 295 (59.8) 343 (69.6)教学互动效果好367 (74.4)信息化教学效果明显358 (72.6)126 (25.6)135 (27.4)表 343 (69.6) 教学互动效果好 367 (74.4) 信息化教学效果明显 358 (72.6) 126 (25.6) 135 (27.4) 表2教师对信息化教学在学科教学中的应用评价汇总表 (n, %) 评价内容 同意 不同意 信息化教学备课耗时、要求掌握的信息技术含量高78(97.5) 2 (2.5) 信息化教学易于实施课程教学设计 12 (15.0) 信息化教学易于实现课程内容形象化 35(43. 7 ) 信息化教学易于丰富课程教学内容 18(22. 5 ) 多媒体教学手段多样化 44 (55.0) 68 (85.0) 45( 56. 3) 62( 77. 5 ) 36 (45.0 ) 47 (58.8 ) 教学互动效果好 33 (41.2) 52 (65.0) 信息化教学易于实现教学资源共享 42 (52.5) 38 (47. 5) 2.1学生对信息化教学应用成效的评价从以上表1可看出 学生对信息化教学在学科教学中的应用评价并不高，只在信息化教学 直观上给予较大的认同，即对课程教学目标、重点、难点、内容可重 复阅读百分百赞同，信息化教学易于实现课程内容形象化有58. 4%的 人赞同，信息化教学易于丰富课程教学内容赞同的有71.4%;而其他 有关有效课堂的赞同率较低分别为40.2%、30.4%、25.6%、27.4%。 2.2教师对信息化教学应用成效的评价 表2显示了教师在 信息化教学的应用中仍停留在筒单的PPT课件或电子讲稿等的制作， 未能很好地将多媒体技术融入传统文字教材中去，扩展文字内涵，比 如多媒体课件、影像展示或者是教学软件等等，使教学内容呈动态化、 形象化。［1］未能很好地发挥信息化教学的优势。从调查结果统计表 中有97. 5%的教师认为信息化教学备课耗时、要求掌握的信息技术含 量高，也引发教师在基于信息化教学的课程教学设计、内容丰富化形 象化、教学资源共享等环节上做得不充分，从中可看出教师信息化技 术应用能力有待提高。 2.3师生对信息化教学应用成效的共性评价综合表1、2统计 结果不难看出教师对信息化教学技术的应用情况直接影响到学生对 信息化教学的应用成效评价，两者评价的赞同率基本相近，主要表现 在信息化教学过程中教师未能很好地应用信息技术