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英语小组学习评价实施的策略 　　摘 要：：课堂评价是教师实施的教学环节中的一个重要部分。恰当的评价能够引起学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣。教师是教学实施的主体，教师的语言影响着学生的学习态度以及学习效果。因此，本文主要介绍了在英语课堂小组活动中，教师的评价语言应该遵循的两个基本原则，并结合笔者的教学经验探讨了可行的评价策略。 　　关键词：课堂评价；教师评价用语；具体化；情感化 　　大学英语的教学目标是促进学生个性化学习方法的形成和自主语言学习和应用能力的发展。为了达成这种目标，很多教师在课堂上采用了小组合作学习的教学模式，把学生自主学习与小组合作学习相结合。在小组活动中，一方面，小组成员形成互动交际，而另一方面，教师通过语言与学生进行互动，学生的学习态度、学习兴趣、以及学习情绪等都会受其影响。因而，教师在课前不能仅仅关注教学内容、教学方法和教学活动的设计，还要重视课堂活动的评价环节的设计，包括教师评价用语的组织以及评价手段的实施。 　　一、教师的评价用语实施原则 　　英语教师的教学语言是引导学生进行语言交际的重要工具，教师的语言修养在一定程度上影响着学生的学习态度以及学习的效果。教师的评价语指的是教师对于整个小组活动的表现，或者对于学生个体回答的问题，参与的自主学习等所给予的针对性评价。恰当的评价语言可以增强学生的自信心，让学生明确自我的优势与劣势，树立正确的学习目