草原人家之草原风情教学过程的设计.docVIP

草原人家之草原风情教学过程的设计 　　[摘　要]本教案通过丰富多彩的图片与音视频，配合模拟旅游、小组合作的形式，让学生们身临其境的感受内蒙古大草原的广袤与深邃，从而掌握其地理环境、生活、生产、风土人情等方面的特点。此外，让学生了解草原文化与自然的和谐关系，认识到人地和谐发展的重要性，并感受牧民对草原的热爱之情，激发学生热爱生活的饱满情怀。 　　[关键词]草原风情　人地和谐　历史与社会　教学过程 　　 　　一、新课导入 　　 　　师：刚才这首美妙的乐曲叫做什么呢?(吉祥三宝)。看来大家都是耳熟能详了，那么我们说这吉祥三宝一家子来自什么地方呢?(内蒙古草原)。(课件反映本课课题)非常好，想到草原，就会给我们一种一望无垠并心驰神往的感觉。不用描述，也可以想象大草原是很美的，那到底有多美呢，我们眼见为实，现在就去内蒙古大草原旅游去，去全身心地感受一下多姿多彩的草原风情。 　　(播放《内蒙古草原》视频)，在去旅游之前呢，我先让大家整体感受一下蒙古草原的辽阔与壮美；希望大家在感受的过程当中带着问题去仔细聆听，这对我们一会的准备工作起到很大的作用哟。(问题：内蒙古草原的气候是怎样的?) 　　　二、新课教学 　　 　　板块一：出行准备 　　师：做了一个整体了解之后，大家别心急，出发前还要作点准备，我们先得把方向搞准确，否则可能会南辕北辙，请看地图(课件内蒙古的位置)，大家说内蒙古位于余杭的什么方向?(北方) 　　师：哦，看来我们这次出行是北上了。那么在内蒙古有两个非常著名的草原大家知道是什么吗?(展示课件，呼伦贝尔――内东北，锡林郭勒――内中部) 　　师：非常好。但我们还不能出发，因为我们还需要了解一下当地的气候，以便于我们准备行装。(课件闪现中国降水量图及纬度位置)那么根据纬度位置，我们说内蒙位于哪个温度带?(温带)。大家都知道，我们杭州处于亚热带，可以说是四季分明，那么处在温带的内蒙古大草原，对草的生长会有什么样的影响呢?……(春夏草儿茂盛，秋冬会枯萎。) 　　师：对了，正如古诗所描写的那样“离离原上草……” 　　[过渡语]：好了，现在方向准确，目的地明确可以出发了。 　　板块二、模拟旅游 　　师：为了能让大家更加身临其境，我希望大家能够深入“实地”(课本)，深入了解和认识内蒙古大草原以下几个方面的风土人情――展示课件(衣、食、住、行、乐、言……) 　　活动：想必大家都迫不及待了吧，为了大家能够迅速体验与感受，我决定让大家分头行动。第一、二、三、四四个大组分别去感受一下蒙古居民在衣、食、住、行这四个方面的风土人情，同时，大家带着问题进行思考与讨论，一会我请同学来一起分享。(两个问题：他们的生产生活是什么样的?为什么会出现这样独特的风土人情?)。 　　 　　[衣]――补充解读风情 　　 　　师：下了车，我想首先映人大家眼帘的想必是那群热情善歌的内蒙古牧民们一看，他们穿着民族服装朝我们热情洋溢的走来了，再看看自己的服装，是不是顿感逊色不少呢?!一一展示幻灯片(蒙古牧民的穿着)；他们穿的是(蒙古袍)，大家看，这种袍子比较宽松，冬天天冷可以多加衣服在里面，而且袖子比较长，下穿蒙古靴(靴子底有很多齿痕，防滑，冬天还可以御寒，夏天草里有虫子，可以防蚊虫叮咬)、头顶蒙古帽(头上带有头饰，一般是过年过节时才带，平常是布包头)。这其实跟我们以前讲过的民族特色有关，首先，由于内蒙古处在我国的北方，这样厚重长宽的穿着可以有效的抵御严寒，此外，由于内蒙古主要从事的是畜牧业生产，因此，宽大的蒙古袍还适宜马背上的骑射。 　　 　　[食]――补充解读风情 　　 　　师：一路舟车劳顿，想必大家都饿了吧。看，好客的蒙古牧民给我们准备了什么?(课件显示蒙古饮食)你们看，主人已经在熬奶茶，煮羊肉了，烤羊腿已经烤好了。 　　师：我们知道，草原畜牧业比较发达，因此，他们以肉类、奶类为主要产品，而且每天放牧体力消耗较大，吃肉可以有足够的能量，他们大口吃肉很豪爽，豪爽的性格是辽阔的草原养成的，肉大多以水煮、烧烤为主，因为经常迁移不便带太多的调料。 　　 　　[住]――补充解读风情 　　 　　师：吃完美食，我们再出来走走，消化一下。放眼望去，草原上散落着一个个五颜六色的建筑，那是蒙古人的家――蒙古包，(课件显示蒙古包的类型及构造)蒙古包的骨架是由木条组成的，这些木条很轻便，一个人就可把它折断，下面的木条交织成菱形的网眼，上面的圆是天窗，木条用牛毛、马尾毛等磋成的绳子固定，外面再围上羊毛织成的毡子，一个蒙古包建好了。 　　师：由于蒙古族是一个典型的游牧民族，再加上自然气候的原因，使得他们常常需要“逐水草而居”。而蒙古包拆建方便，便于迁移，尖顶下雨天不容易积水，下雪天不容易积雪，整个蒙古包是圆的，草原风大可以使阻风力变小，圆