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计算机网络实验教学的探讨 　　摘要：在计算机网络实验教学改革实践中，通过实验教学策略设计、实验室开放、实验教学内容优化，提高计算机网络实验的教学效果，从而培养学生树立创新意识、增加创新精神、提高创新能力。 　　 　　关键词：教学策略 实验室开放 教学改革 计算机网络实验 　　计算机网络实验教学是提高计算机应用专业学生实际动手解决问题能力的一个重要环节。在当今计算机网络应用非常广泛的时代，面对不断更新的网络技术，开创加强基础、培养能力、提高素质、鼓励探索、勇于创新的计算机网络实验教学改革思路。在教学方法上，注重启发学生的科学思维和创新意识，并注重动手能力的培养。为培养学生的不断跟踪、学习网络新技术的能力，必须优化计算机网络实验教学环境。在优化实验教学内容基础上，必须大力提倡开设综合开放性实验和设计性实验。 　　一、计算机网络实验教学策略 　　培养创新人才，实施创新教育必须注重开发训练学生的创造思维，鼓励学生以独特的方法去思考，不断地提出问题，并以实验验证，鼓励学生开拓思路，用不同的方案解决同一个问题，以求最佳实验效果，力求在实践中得到验证。计算机网络实验环节教学设计是依据对学习需求的分析，提出解决问题的最佳方案，使教学效果达到优化的系统决策过程。根据计算机网络实验教学的要求和目标，对适合实验教学的内容进行教学设计，在实践中可以采用如下策略： 　　1.自主式学习策略 　　教师对计算机网络实验的内容进行分析，通过精心地教学设计，培养学生独立搜集、分析、组织和表达信息的能力，培养学生自主探究的意识和技能。在计算机网络实践的内容和环节上进行改革，坚持以学生为本，教师将每次实验内容制作成实验指导书，简要地概括本次实验相关的基本理论知识点、实验目的、实验重点内容及操作难点在所，结合实验难点给出相应提示，对学生实验提出具体要求。教师要求学生自己通过查阅相关资料和使用网络资源来独立完成实验内容，倡导由学生自主研究解决实验过程中出现的问题。在一些关键问题上，教师作相应的启发性提示、释疑和引导。 　　2.探究式学习策略 　　在教师指导下，学生研究式学习，在这种方式下，教师鼓励学生发现实验过程中出现的问题，引导学生进行合理地推理分析，将所学知识创造性地解决实际问题。以校园网建设为例进行网络拓扑图的设计，教师引导学生熟悉不同网络设备以及相关的接口，如路由器、交换机、主机，在这基础上学习利用不同网络设备搭建网络系统。 　　3.协作式学习策略 　　协作式学习具有交互方便、灵活多样的特点。在计算机网络实践性教学中，采取分组实验，让学生合作来共同解决问题，这样既可以加强学生之间的相互学习研究、协调沟通能力，又可以培养学生的团队合作精神，在相互协作中快速地完成实验项目，集体的成功的快感会极大地激发学生的学习计算机网络的积极性。 　　4.情感激励法策略 　　情感激励法是教师在教学过程中利用情感因素的作用激发学生的学习积极性、提高教学效率的方法。在计算机网络实验时，教师的面对面的对学生进行提问，现场评分，无形中促使学生之间产生一种竞争和激励，这种竞争和激励会进一步推动学生学习的主动性和能动性。在情感激励法下，不少学生在做完基本实验内容后，主动积极地去扩展实验内容，这样会使学生更进一步地拓展学习网络相关理论。 　　二、实验室开放的总体要求与模式 　　计算机网络实验教学促进了学生对计算机网络理论知识的理解，开放的计算机网络实验室给学生提供一个相对轻松的学习场地，有利于学生对计算机网络基本理论知识的掌握和理解。学生在计算机网络实验过程中发现问题后会创新性提出解决方案，从而提高了学生的创新能力。 　　为培养学生的创新能力，开放教学实验室就形成了一定的环境，给学生创造了一定的条件。不仅在时间上开放实验室，而且在教学方法和教学手段上开放，从而改变传统的以传授知识为主的教学方式，树立以传授知识和培养能力并重的观念，将学习的主动权交给学生，最大限度地激发学生学习的积极性。因此，这也是教师计算机网络实践性教学观念意识上的开放。为了培养学生的创新精神，体现以学生为中心的教育理念，实行全方位、多层次的开放式实验教学与管理。在长期的实践中，使用了以下几种开放方式： 　　1.时间的开放 　　突破实验教学在时间上的限制，结合学院特点和专业特色，开放实验网上预约系统、为学生搭建网络化实验教学平台。在工作日保证开放实验室的基础上，根据学生实际需要安排晚上及双休日开放实验室。时间上可以预约开放，由学生事先向实验室提出申请，对需要做的实验内容及所需的仪器、设备、元器件提出要求，然后网络实验室根据学院的实际情况、学生人数及实验内容由实验室统计统一安排。 　　2.内容的开放 　　学生可以做基础实验，也可以做尚未取得实验结果的实验，更欢迎做一些自行设计的实验。学生