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论出版学专业课程的改革及人才培养 　　［摘要］文章根据出版学学科体系完善和发展需要、人才培养状况分析、出版业的现实和未来发展趋势、出版业急需人才的现状等方面，论述出版专业课程改革的必要性。并通过作者“产学结合”办学模式的实践，简述实现出版学专业课程改革的一些体验。 　　［关键词］出版学 高等教育 课程改革 人才培养 　　［作者简介］黎海英（1963- ），女，广西横县人，广西教育学院文化传播学系主任，编审，研究方向为编辑出版理论、数学教育。（广西 南宁 530023） 　　［中图分类号］G642.3［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）11-0142-02 　　 　　当前出版业正在加速转型，对人才的需求更加迫切，对人才综合素质的要求也更高，这就要求我们改革现有的出版学专业课程设置和教学模式，把目前出版产业人才应具备的知识结构和能力结构,作为我们培养人才的目标。这不仅是出版产业界的期望，也是我们出版学学科体系不断完善和发展的需要。 　　 　　一、出版学专业课程改革的必要性 　　 　　（一）出版学学科体系自身完善和发展的需要 　　出版作为人类最重要的文化活动之一，自古至今绵延不断，在人类的文化传播和精神成果的承继上发挥了巨大的作用。出版活动自身也有其发生、发展和运行的规律，人类对其经验的总结和规律的探索也形成了较为完整的学科体系。在我国，把编辑出版作为学科体系进行研究，起始于20世纪80年代，迄今为止已有二十多年，虽然发表的论文、出版的专著也已不少，但目前编辑出版学的基本理论，仍然比较散漫、幼稚和肤浅。一方面是由于理论研究和探索中所必须依赖、对实践经验进行总结和归纳所必需的理论成果还远远不够；另一方面，由于编辑出版活动是社会文化活动之一，属于社会实践活动的范畴，因此，出版学学科体系的发展与社会活动息息相关，具有实践性和动态性的特性。这说明出版学学科体系的完善和发展研究，有赖于社会的编辑出版实践，而编辑出版的实践活动和未来发展的需要，正是我们编辑出版专业课程改革的出发点。 　　（二）提升整体办学质量，促进出版产业可持续发展的需要 　　出版学作为一门新兴的学科体系，在人才培养方面曾一度遇到不少波折。其一，专业教材陈旧。许多专业教材内容与现实严重脱节，有些教材五六年都未能更新，指导实践的学科体系理论，严重滞后于现实。其二，师资综合素质失衡。出版专业的教师，多是从中文系中调转过来的，他们对出版知识和实践经验先天缺乏，使他们讲课缺乏底气，只能从本本到本本，难以鲜活的事例和切身的体验来加深学生对现实出版的理解。其三，实践环节薄弱，学生就业难。教师综合素质的先天不足，再加上没有实践基地的依托，因此提高学生的实践能力只能是“纸上谈兵”。虽然目前学生就业趋于多元化，但在培养方向上会使学生学非所用，或用之不学，造成学生在毕业去向上的困难。 　　透过这些现象，我们来看出版专业的改革问题：学生就业难的问题，使出版业用人单位对这个专业培养的学生缺乏信心，感到用非所学，学非所用；师资队伍素质的失衡和教材问题，降低了该专业的培养质量，加剧了社会对该学科的不信任，导致学生就业难，影响了该学科的社会地位和生存环境，从而导致该专业的生源萎缩，办学经费短缺。办学经费短缺，直接影响教学设施的到位，学生实践机会的减少，从而导致理论与实践的脱节加剧。理论与实践的脱节，反过来导致学生的就业和生源问题。如此恶性循环，归根到底，就是出版学专业课程和教学方式与现实脱节，造成出版人才供需渠道对接不上，导致出版产业所需的人才得不到保障。 　　（三）当前出版业发展的现实和趋势需要 　　当前出版业发展有两大趋势：一是随着出版的国际化、产业化和市场化，出版业的经营管理成为核心；二是随着信息技术，尤其是网络技术在出版中的广泛应用，出版业的技术含量越来越高，出版业从各个环节对从业人员在信息技术方面的能力都有较高的要求。据统计和调查，我国出版学专业开设的课程为：出版学概论、实用编辑学、出版编辑史、中外出版研究、校对学、经营管理、营销策划、网络出版、电子商务等。可以看出，我国高校编辑出版专业开始重视出版产业的经营管理问题和现代电子技术在出版中的应用问题，但编辑出版课程仍占大约总课程量的60%以上，好像减少一些这样的传统课程，就有悖于专业特色似的，在改革上仍然比较保守。而国外出版教育的专业，非常重视经营和电子网络技术的应用问题。例如，在纽约大学的课程设置中，有1/3的课程是关于经营管理的，如财务管理、会计基础、统计分析、市场策划、渠道分销等；有约1/2的课程是关于电子出版、传播技术、信息集成处理、电子商务等。总之，在课程改革和设置上，适应社会出版的需求是我们改革的方向。 　　（四）适应出版业急需人才需求的需要 　　教育的目的是为社会培养有用的人