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探析小学美术教学中学生创新能力的培养 创新作为社会发展的原动 力，是国家繁荣强盛的重要保证。同时 小学生作为社会发展的新兴力量，对于 国家的未来建设有着重要的影响，只有 充分地挖掘小学生的内在创新潜力，提 升小学生的综合素质才能为祖国未来的 发展打下坚实的基础。培养和提升小学 生的创新能力，不仅能够有效优化课堂， 提升课堂质量，同时也能帮助学生适应 社会发展，为社会建设储备人才。从小 学美术教学课堂入手，探讨应当如何有 效培养学生的创新能力。 关键词：小学美术教学；创新能力； 思想观念；课堂氛围 一、小学美术教学中学生创新能力 培养的有效性 在小学美术课堂中培养学生创新能 力的意义主要体现在两个方面，首先， 在传统小学美术课堂中，教师开展的活 动内容大多比较乏味，主要的课堂内容 还是停留在教师讲解这部分内容上，但 课堂教学的效果大都不理想，学生对美 术知识的掌握并不充分，并且也逐步丧 失了对美术课堂的兴趣。而将培养学生 创新能力作为课堂教学的理念以及手段 则可以大大提升课堂效率，通过提升学 生的创新能力推动学生获取更多有效的 美术知识，不仅促进了学生对美术知识 的吸收，更是培养了学生的美术素养， 使学生身心得到健康的发展。除此之外， 美术作为艺术的一种，是陶冶学生情操 以及提升审美能力的有效方式，为了培 养学生的创新能力，教师开展的课堂形 式也会更加丰富，从而能够有效地提升 学生对美术学习的兴趣。 二、探析小学美术教学中学生创新 能力培养的有效策略 小学美术教师思想观念的转变 培养学生的创新能力需要依靠教师 教学思想观念的转变，只有教师突破以 往的教学模式，关注学生思维方式的构 建，在课堂中利用更为开放的思维方式 开展教学活动，才能有效帮助学生形成 创新思维。首先，教师应当打破常规的 美术创作模式。小学生在进行绘画时， 往往会受到知识经验的限制，从而选择 根据教师或是书本上的画进行模仿，缺 乏自己的想法以及创新性。因此，教师 要学会引导学生进行一个创作题材的多 样表现，让学生在自己的作品中展现出 个人特点以及创作想法，有意识地要求 学生进行作品的创新性构造，在练习中 有意识地培养学生的创新意识，激发学 生进行创新性思考。在积极地思考以及 创作中，学生进行美术创作的热情也能 得到提升。例如，教师在让学生进行春 天的绘画时，如果按照以往的教学方式， 那么学生的作品往往很容易出现千篇一 律的问题，但是如果教师让学生不要进 行单纯的模仿，而是进行思考，春天对 于你来说是什么感觉，春天标志性最强 的是什么景物，对于你自己来说，春天 有什么独特的地方。在教师的引导下， 学生感悟到了春天应当是什么样子，于 是在绘画中，学生也能更加积极地表达 自己的感受，将自己眼中独特的春天通 过画笔表现出来。除此之外，教师还可 以尝试发挥多媒体的强大功能，由于多 媒体能够有效地将图像和声音结合在一 起，给予我们视觉以及听觉上的刺激， 因而可以作为开拓学生思维想象力的重 要工具，让学生深入挖掘事物的表象， 唤醒学生的创新动力。 构建师生互动的课堂教学模式 为了有效地培养和提升学生的创新 思维能力，教师应当学会利用更加多样 化的课堂展现形式激发学生的创新意识 以及充分关注学生在课堂中的主导地位 意识到自身的引导地位。除此之外，教 师还应当致力于师生之间友好关系的建 立以及良好课堂氛围的创设。基于这些 基本的课堂建设理念，教师应当从以下 几个方面进行细化营造。首先，教师应 当在课堂中尽量开展一些学生之间交流 互动的环节，包括小组竞赛、小组合作、 小组交流等，在这个过程中锻炼和提升 学生的合作以及沟通能力，在小组合作 中激发学生的创新意识。其次，教师应 当将传统的授课模式转变为师生互动模 式，充分关注学生的学习需求以及学习 能力，关注学生在学习过程中的优势与 不足，在平等的交流过程中实现美术知 识以及创新思维的传输。而建立和谐的 师生关系有利于学生课堂参与积极性的 提高，使得课堂更加充满生气，促时学 生创新意识的提升。 独立自主探宄合作课堂氛围的形 成 当然，在培养和提升学生创新思维 的过程中，教师除了要创新教学理念以 及建立师生互动的交流模式之外，教师 还应当注重课堂探宄合作氛围的构建。 教师应当改变以往以临摹和解析为主的 教学方法，从更多地关注学生的模仿能 力转化为更多地关注学生的创新能力以 及审美能力，利用探究开放式的教学方 法在学习过程中培养学生的观察力、想 象力以及创造性思维，在自主学习、合 作交流、探宄实践的环节和程序中开展 形式多样的教学活动，教师还应当引导 学生在不同的探究课题中进行相关资料 背景的收集和思考，通过自己的消化和 吸收感知不同艺术作品的内在含义，提 升自身的欣赏和判断能力。同时教师还 应当让学生在合作探宄环节培养科学精 神以及探