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艺术类大学生就业能力的素质测评分析及对策的研究 　　摘 要：在全国普通高校大学生就业难的大背景下，艺术类专业大学生所遭遇的就业难或就业的不确定性，除了艺术类大学生劳动力市场的自身特点外，与其就业能力素质有密切关系，在艺术类大学生就业能力素质模型研究中，我们构建了学院表演艺术、艺术设计、广播影视类高职艺术类大学生核心能力素质模型理论框架，将高职艺术类大学生应该具备的就业能力素质大体分为三个方面：专业能力、方法能力、社会能力，并根据不同的艺术类专业特点，设计了艺术类大学生就业能力素质测评系统题库。本文将以湖南艺术职业学院为例，从艺术类大学生就业能力素质测评系统的角度就这一问题进行简要研究。 　　关键词：艺术类大学生 就业能力素质 测评分析 对策研究 　　引言 　　大学生的就业问题一直备受社会各界广泛关注，随着高等教育由“精英化”走向“大众化”，大学毕业生就业形势日趋紧张，2016年全国毕业生人数达到了765万，比去年增加了16万，全国大背景就业难，10年来艺考生翻了30多倍，多半毕业及失业或转行。就业难，除了人才市场相对饱和外，和许多艺术类专业毕业生并不具备从业的基本能力素质不无关系。本研究以艺术类专业毕业生作为测评对象，通过测评发现，他们自我认知的就业能力总体水平比较高，在学习能力、社会实践能力、团队合作能力、沟通协调能力、艺术创新创造能力等方面的表现愈好，其就业能力愈强。依据测评，大学生急需提升自身能力尤其是学习能力和团队合作能力，学院应结合行业的特点和社会需求以及艺术类大学生特性，调整专业设置或招生计划，推进教学改革，拓宽校企合作的思路，把实习实训、实践运用作为人才培养的重点，以提高学生的综合素质。 　　一、测评方法 　　1.测评对象 　　本测评以湖南艺术职业学院艺术类专业学生作为研究对象，重点抽取了戏剧系、音乐系、美术系、舞蹈系、影视系表演艺术、艺术设计、广播影视等专业群的毕业生进行调查。 　　2.测评系统编制、设计 　　本研究测评系统工具为艺术类大学生就业能力素质测评系统。综合分析了艺术类大学生就业能力素质测评的相关研究，结合用人单位和学院的实际情况，将艺术类大学生的就业素质能力测评分为三个部分来研究，分别为：社会能力、专业能力、方法能力。每种能力又细分为很多种能力。 　　3.系统施测 　　为使施测的信息尽可能真实可信，在被施测填答前，告知该 项目研究的目的和意义所在，强调测评填答注意事项。答疑解惑，并当场提交测评结果。本次参与测评人数为200人，其中戏剧系20人，音乐系40人，美术系60人，舞蹈系20人，影视系60人，实际回收190分，回收率95%。 　　二、结果分析 　　1.艺术类专业大学生普遍认为自身就业能力总体水平比较高。 　　测评结果发现，艺术类专业大学生自我认知的就业能力总体水平比较高，三个方面的能力均处于较高水平的表现等级。大部分学生能够刻苦学习，每天自学时间达到2-3小时的学生比例占40%左右，2小时的学生比例为60%，大部分学生认为自身文化和专业学习能力强，能够很好地与老师互动，当场消化老师的上课内容；积极参加社团和学生会组织的学生比例达到了70%以上；善于与人沟通的学生比例达到了60%；60%的学生认为自己艺术创新创造能力强，经常有超常规的想法并付诸实施。 　　2.影响艺术类毕业生就业能力素质的重要因素 　　（1）专业和文化学习成绩对就业能力素质的影响 　　测评发现，60%以上的学生认为自己将来求职的过程中最具竞争力的是专业和文化学习成绩，绝大多数的同学认为专业和文化学习成绩对就业非常重要。高等艺术职业教育培养的高素质实用性技艺人才，不但具有与高等艺术教育相适应的基本理论知识和基本技能，更具有较强的舞台表演能力，学生通过舞台实践，提高自己的专业表演能力、应变能力、展示能力，使表演作品富有生命力，将作品、表演者、观众融为一体。通过这样的教学模式，使艺术类学生缩短适应期和经验积累期，毕业即能有效就业。 　　（2）相关专业实习经历对就业能力素质的影响 　　测评发现，65%以上的学生认为相关专业实习经历对就业很重要，艺术类专业大学生离开学校后的实习之路比其他技能型专业更加依赖企业和艺术团体的培养和全方位支持，深度校企合作使得企业和艺术团体在人才教育培养阶段就能够加强了解，挖掘选拔合适的有潜力学生，找到更契合的培养方向，以提升艺术类毕业生的就业质量。成功的校企合作模式，科学的校企合作管理，既能提高学生的就业能力素质，提高学院整体就业率，又可提升学院的办学声誉。 　　（3）社会实践活动对就业能力素质的影响 　　测评结果表明，55%以上的学生能够积极参加学院学生会、社团、班委开展的各项有意义的活动。艺术类院校因其生源的特殊性，使得学校教育工作的难度更大，更难得立竿见影，要