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艺术类大学生思想道德的素质的研究 　　[摘 要]独立学院艺术类大学生思想道德素质培养，是高等教育面向新世纪培养人才的重要课题，本文通过分析当前独立学院艺术类大学生的思想道德素质状况的隐忧及成因，提出了促进独立学院艺术类大学生思想道德素质培养的有效培养途径，对特殊体制下，特殊专业的学生提供有效的引导和帮助。 　　[关键词]独立学院 艺术类大学生 思想道德素质 培养途径 　　 　　近年来，随着我国高等教育办学体制改革的不断深入，我国公办普通本科高等学校与各种社会力量联合举办的独立二级学院（以下简称“独立学院”）发展迅速，已经成为我国高等教育办学体制内成长最快的办学形式之一。与此同时，我国很多高等院校纷纷开办艺术类专业，招生规模逐年递增，虽然各校根据自己的教学特点在培养目标方面往往有较大差别，但艺术类大学生的思想道德教育工作一直是高等教育管理中的热点、难点问题。本文试从分析当前独立学院艺术类学生思想道德素质状况及其影响思想道德的主要因素入手，探讨在独立学院这一新生办学体制下，如何培养适合社会需要的具有良好思想道德的艺术类人才，从而有效地提高独立学院艺术类大学生的思想道德素质，进而促使其综合素质的提高。 　　 　　一、独立学院艺术类大学生思想道德素质状况的隐忧 　　 　　随着我国高等教育的迅速发展，作为普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院――独立学院，已经成为中国高等教育的一支重要力量。由于独立学院办学特点，独立学院学生尤其是独立学院艺术类大学生受学院办学体制的影响及自身个性方面的特点，在他们身上体现出了与高等教育普通专业类学生不同的特殊性。独立学院艺术类大学生作为这一群体中最为特殊的一部分，具有较强的独立意识，头脑活跃，目标远大，重视实践，热爱专业，但其思想道德建设现实仍存在许多隐忧，主要表现在： 　　一是理想信念淡薄，政治敏锐性不足。由于受“艺术不分国界”和西方自由化思想的影响，加上市场经济的负面效应，独立学院艺术类大学生大多对社会的认识及鉴别力不强，对政治问题缺乏深层的了解，往往把复杂的政治问题看得过于简单，认识上似是而非，缺乏对政治的敏感与热情，普遍存在着不关心政治甚至厌烦政治的心理。他们虽然思想活跃，但缺乏深度；热爱专业，但很少关心时事；重视专业技能训练，但轻视文化理论特别是“两课”理论学习。正因为这样，他们大多缺乏马克思主义理论素养，从而导致其理想信念淡薄，世界观、人生观、价值观偏离正常轨道。 　　二是集体主义观念淡薄，社会公德意识有待提高。艺术类大学生热衷于“自我设计”、“自我选择”、“自我发展”，加之其授课方式的个别化（以个别辅导或小组课为主要形式）、自学方式的单一化（一般是个体创作或个体技能练习的实践活动等），学习内容、学习过程以及学习效果更加追求个性化，因而容易养成一切从个人实际出发，从个人才能的发挥、个人利益的获得、个人价值的实现等方面考虑问题的思维习惯和行为方式，进而滋生以自我为中心，以实现个人目的与价值为取向的个人主义思想，容易产生我行我素，不注意自我约束，往往个人凌驾集体之上，社会公德意识淡薄 ，忽视了自己对于社会建设所承担的义务和责任，表现出缺乏大局意识，团队精神较差，集体荣誉感不强；生活和学习上喜欢独来独往，自由主义思想严重；追求个人“自由”、“实惠”、“名利”，对国家和集体利益缺乏责任感等等。 　　三是诚信意识薄弱，组织纪律性不强。当前社会正处在转轨期，商业欺诈、坑蒙拐骗等缺失诚实信用的现象时有发生，受其影响，有的学生考试夹带纸条作弊、请人代考，做出了一些缺乏个人诚信的事。同时，由于自身缺乏自律性，加之对纪律教育乃至思想政治工作有较强的逆反心理，普遍存在着个人作风懒散，学习纪律松驰等情况，表现在：上课随意迟到、早退、旷课；寝室卫生脏、乱、差，不注意公共卫生；夜不归宿，上课时间外出兼职打工等等。 　　 　　二、独立学院艺术类大学生思想道德隐忧探析 　　 　　上述种种现象表明了当代独立学院艺术类大学生思想道德现状仍处于一个比较低的水平，这与党和国家对于青年学生高素质的思想要求相差甚远，与肩负未来的历史使命所需格格不入，亟待提高和完善。究其原因有： 　　一是受专业特点影响。独立学院艺术类大学生与普通文理类大学生不同，其升学文化课成绩普遍偏低，文化修养不足，再加上区别于中学教育的大学生活，使得自律性不强的艺术类学生一时间无所适从，这就形成了先天不足后天失调的现象。 　　二是家庭过分溺爱。独立学院艺术类学生大多是出生于八十年代后、家庭比较优裕的独生子女，从小便集全家人的宠爱于一身， 养成了娇生惯养的习气。同时，一些家长宁愿自己吃苦受累，节衣缩食，也要让自己的孩子舒舒服服上学，对他们有求必应，很少甚至不去过问他们的花费去向，这无疑变相地鼓励了孩子的高消费，滋生了