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论转学班班主任工作的要点 　　摘 要：国家新型城镇化建设带来了转学班级的出现。转学班级是学校班主任工作的新现象，转学班级班主任工作要坚持了解为先，具体来说，有三个方面的要点，即了解学生的基础，是转学班级教学工作的前提;了解学生的家庭，是转学班级管理工作的关键;了解学生的兴趣爱好，是转学班级活动开展的依据。三个方面是互相配合，相辅相成的关系。在这几个方面相互作用的基础上，班主任工作才能逐步推进，取得成功。 　　关键词：转学班级;班主任工作;工作要点 　　随着我国新型城镇化建设的快速推进，中小学生的流动性越来越大，城镇中小学校每年都要接收相当数量的学生转学就读。在一些新建大型密集住宅区附近的学校，每年增加的转学生每个年级均以班计数。湖南省长沙市岳麓区实验学校（以下简称“我校”）由于地处梅溪湖中心地带，随着附近楼房业主陆续入住，带来了大量转学生。仅以2015年秋季为例，二年级转入57人，三年级57人，四年级66人，五年级71人。鉴于原有班级人数已经饱和，无法再大批接收插班生。在这种情况下，学校不得不组建新班级，安置转学生。 　　转学班级的出现是学校班主任工作面临的新现象，引发了许多新的现实问题。学生来自不同地区，在不同的文化环境和家庭背景中成长，如何尽快把他们整合到一起？由于是转学生，他们已经经历了一段时间的学校生活，形成了一定的学习生活习惯，甚至已经适应了原来的学校，在新的学校文化环境中，势必需要一段新的适应期，如何使他们迅速过渡，融入新的环境？转学会导致学生产生多种心理反应，如何才能及时发现，因势利导，趋利避害呢？总之，转学班级的组成犹如一盘临时拼凑的大杂烩，班主任的工作则是就汤下面，做出美味，那么，是基于原味进行调和，还是改变原味重新入味呢？ 　　转学班级与一年级新生班级和其他老生班级差别明显。对于一年级新生班级来说，学生刚刚开始学校生活，还是一张白纸，可以画最新最美的图画。对于学校原有老生班级来说，学生已经熟悉班级规矩，适应了学校环境，学生和老师有一定的默契。和一年级新生比较，转学生属于“老生”，因为他们属于有学习经历的人，对学校、班级、同学和老师均不陌生。和学校的原有老生比较，他们又属于“新生”，因为他们是转学来的，他们对新学校还缺乏了解和适应。 　　俗话说，了解是信任的基础。鉴于转学生这种介于“新”“老”之间的特点，班主任首先要做好班级情况和学生个体的了解工作，才能有针对性地进行管理和教学。具体可从以下几个方面入手。 　　一、了解学生的基础，是转学班级教学工作的前提 　　“班主任工作是班主任为了促进学生全面发展，实施有效的班级管理，完成学校的教育教学计划而展开的一系列工作，班主任工作的内容主要围绕学校教育，家庭教育和学校课余教育活动等几个方面进行。”在班主任的诸项工作内容中，最重要的是服务教学。转学班级的班主任，要充分了解学生的基础，才能保证班级教学工作顺利进行。 　　转学班级刚刚组建，学生来源复杂，班主任最大的困惑是不了解学生。这犹如在体育竞技场上，第一次遇到对手，不了解对方的实力和技术特点，就不知道如何扬长避短，克敌制胜。班主任和学生的关系，既是竞争关系，又是合作关系。班主任不了解学生，老师想向西，学生却往东，配合不起来，这是竞争关系。在这种情况下，班主任工作事倍功半，费力不讨好。班主任了解学生，学生配合班主任，双方会形成合作关系。人往一处想，劲往一处使，就会收到事半功倍的效果。 　　班主任了解学生的方法很多，比如通过其他学生的评价入手了解某人、与其他任课教师交流关于某人的印象、观察某人在课堂及课间和平时的表现、查阅他的作业、阅读他的作文、家访、找学生本人谈话交流等。其中前两种属于侧面了解，间接了解，初步了解，后五种属于正面了解，直接了解，深入了解。 　　上述各种方法复合运用，效果最佳，即可以同时运用多种方法，综合了解学生。班级组建之初，可以相应地布置一些必要而简短的班级活动，在活动中观察学生。班主任可以根据自己的第一印象，安排学生去做适当的工作，如搞卫生、搬书、拿钥匙、办黑板报、管理教室等。一般来说，在活动中了解学生是比较可靠的。可以有意识地组织一些小测验和小考试，检验学生掌握课程基础知识的情况。随着学期开始，教学工作全面走入正轨，班主任就会有更多机会了解学生。 　　以小学班级为例，班主任大都还是本班级的主课教师，这样，班主任不但是班级的管理者，同时还是班级的教学者。教学实践过程，同样是班主任了解学生学习情况的重要途径。 　　通过教学实践了解学生学习情况的方法同样很多，如教学观察法、作业批改法、沟通法、答疑本法、信息反馈法等。其中前三种属于直接方法，后两种属于间接方法。多种方法综合运用，才能收到最好的效果。如实施教学观察法和作业批改法时，教师处于主动角色，沟通法体现了师生互动，而在答疑本