教育生态视域下的高职大学生教育思想变革.docVIP

教育生态视域下的高职大学生教育思想变革 姓 名： 学 号： 200612300133 系 另1J: 教育系 专 业： 小学教育 学习形式： 函授 指导教师： 起止日期： 教育生态视域下的高职大学生教育思想变革 ［ ］教育的独特之处就在于它的复杂性，它由几个系统共同发挥作用，并且 有自身的发展规律、方向。生态教育理念概括的讲，就是按照一种生态的方式和 方法来解决复杂的教育问题和开展教育实践活动。R前我国高职教育逐渐暴露出 一些问题，高职教育的制度、定位、结构、功能等都处于一种失衡状态。文章通 过分析高职教育生态教育理念，提出高职教育生态平衡的方法，按照市场需求设 置相应专业课程、改革人才培养模式，使高职教育回归平衡状态，实现科学发展。 ［关键词］新变革；教育教学理念；教育生态学；高职教育；失衡 引言 为适应“就业导向、工学结合”的“能力为本”高职教育基本理念和发展要 求，高职院校的思想政治理论课作为大学生思想政治教冇的主渠道除了承担思政 教冇的主功能外，必须在提高学生的包括职业素养和良好的社会适应力等在内的 综合素质方面发挥重耍的作用。这就需要我们从教冇生态学的视角去考察思政课 教学，以期实现课程教学的可持续发展。本文对在教冇生态视域下的高职大学生 教育思想的变革展开了研宄，主耍分为四个部分，第一部分描述了我国高等教育 领域的新变革；第二部分写了大学生教育教学理念的变革；第三部分重点写了高 职学校课堂生态失衡问题；第四部分提出了构建趋向平衡的生态化高职课堂的主 耍对策。 我国高等教育领域的新变革 十八大以来，我国的政治、经济、文化、科技等领域发展日新月异，出现了 新的发展变化。我国高等教育领域为适应新环境，也做出一些重要的变革，主要 是以下五个方面： 提升教育教学质量 改革创新，焕发生机。 以法治思维推进大学治理现代化。 政府宏观监督，社会多元化参与办学。 大学深度开放，教育科技领航。 这五个变革对高校管理者来说必须改变思维，把握高校教冇教学改革的重 点；必须转变观念以应对学校发展中遇到的矛盾和冲突。大学的根本和第一职责 就是人才的培养。培养高质量高素质人才，是当今世界各国都很重视的问题。新 形势下，为了实现培养人才的根本目标各高校包括高职学校需要用新的思维来加 以改革创新。 二、教育教学理念的变革 （一）素质教育理念及其实践 一个人的素质取决于先天生理基础和后天教育与社会环境的影响。一个人素 质表现为一种稳定的心理品质，它是由一个人接受教育程度和所学知识决定的。 从高职教育的角度来看，人冰素质应包括思想道徳素质、文化素质、业务素质、 身体心理素质等四个方面。其中思想道徳素质是最根本，最核心的。素质教育的 目的就是提高人冰素质。就高职教育来说，重视素质教育应该贯穿于人冰培养 的整个过程中。 强化大学生文化素质教育 长期以来，我国高职教育中一直强调理工科、技术类的专xl*教育，而忽视 了对学生进行人文教育，导致了受学科高职教育在人j培养存在人文教育薄弱的 问题。这通过开展课内外各种形式的实践活动，可以对大学生进行人文社会科学 和自然科学等有关理论和知识的教育，这样提高高职大学生的审美、品位、人文 和科学素质。 深化课程与教学改革 教学内容和方法中体现素质教育的耍求主耍体现在深化课程与教学改革。各 高职学校根据自身的实际情况，在专业设置、教学模式、教学方法方面进行了许 多实践，并取得一定成效。比如有的学校提出课程改革，目的是为了培养“一专 多能”的复合型人冰；有的学校改变课程改革的理念；有的学校变革课堂上课模 式。有的学校通过开展院校文化建设来营造浓郁的院校文化氛围。教学方法变了， 变成了由学生通过实践，独立地获取知识。教学中突出启发思维和师生情感交融 等，通过调动学生的主动性，来激发学生学习兴趣和热情以及培养创新能力。 构建科学的学生综合素质评价体系 许多高职学校为全面深入推进素质教育，改变了传统的评价模式，采用了科 学的、综合的学生素质评价体系。不在单纯的只是重视知识性课程考试，这不利 这样可以大大激发学生创新精神和提高实践能力、对学生全面综合素质培养是很 重要的。新的评价体系结合了学生个体状况与课程性质，创造了多元化，注重学 生整体素质的评价，注重了过程性评价，强化了对大学生情感、价值与态度的考 察。这种综合素质评价起到了积极推进学生素质教育的导向作用。 （二）教育生态学的主要理论及其思想 什么是教育生态学呢？它是来自于国外教学理论。它的特点是教育交义性 强。将研宄生态学的原理、方法用于教育教学，并解决教育教学中出现的问题。 这种理论也能揭示教育的发展趋势和方向。限制因子定律、耐受定律和最适度原 则、“花盆效应”、教育生态位、教育生态链法则、教育生态系统的整体效应、 教育生态的边缘效应、“一潭活水效应”等是它的主耍