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论高校贫困生心理困境及解决的对策 　　摘 要：贫困大学生已成为我国高校中一个需要特别关爱的群体，我们在关注他们经济困难的同时，更要重视他们的心理健康问题。导致他们心里困境的原因很多，解决对策是：建立多渠道的扶助机制；强化人性教育，帮助贫困生建立起自信、自强、自尊的意识；加强贫困生的自助教育；加强校园文化教育。 　　关键词：贫困大学生；焦虑；心理负担；心理困境 　　中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：1002-2589 （2011） 14-0247-02 　　 　　得益于我国实行的高校扩招政策，有相当数量的贫困青年进入了大学，接受高等教育。这些学生在校学习和生活期间，在承受着较大学习压力的同时还承受着较大的经济压力，当中有相当一部分人存在着一些心理困境。因此，了解贫困大学生的心理健康状况，有针对性地做好思想政治工作，是培养合格人才的重要环节。 　　一、贫困大学生心理困境的表现形式 　　自卑。自卑是一种消极的自我评价和自我意识，是自己看不起自己，且以为他人也看不起自己的心理状态[1]。作为贫困生，他们觉得自己家境贫寒，别人会另眼相看，所以他们不愿提及经济上的窘迫，也不想让同学怜悯和看不起自己。在这种心理影响下,贫困生变得敏感多疑，害怕被人看不起，不愿轻易与老师或者同学谈及家庭情况，而是把困难和压力埋藏在内心深处，心理上存在明显的不平衡和失落感。因而在日常生活中，他们往往以强烈的自尊来掩饰真实的自我，特别在意别人的评价和批评，即使是对自尊心的一点儿伤害，也往往难以承受，容易走向另一个极端――过度自卑的消极情感状态。 　　孤僻。穷人的孩子早当家。相对同龄学生来说，贫困生比较早熟，各方面都比较独立。他们遇事较有主见，在生活与学习中显现出一定的独立意识和自己解决问题的能力，但这种独立性又时常带有明显的不确定性和不稳定性。因为基于经济上的拮据，大多贫困生常常会节衣缩食，较少参加郊游野炊、老乡聚会、同学生日派对等集体活动，加上繁重的学习、陌生的社会环境以及不同价值观念的冲击，使一些人自卑自闭、敏感多疑，不太愿意和别人进行心灵沟通，在遇到困难时往往习惯于一人承受而不求助于同学、老师和其他人。他们在疏远别人的同时，别人也在疏远他并渐渐地无视其存在。这样他们便很少有知心朋友，常常游离于学校主流生活之外，从而加剧了他们内向、封闭、孤僻心理的形成[2]。 　　焦虑。焦虑是由心理冲突和挫折所引起的复杂的不良情绪反应[3]。贫困生和其他大学生一样有理想，他们渴望成才，对未来充满向往。但家庭经济拮据的现状让他们摆脱贫困、改变命运的强烈渴望难以在短期内实现。目前高校不再是一块悠闲的净土，激烈的社会竞争气息早已融进了校园，贫困生不仅要为生活和学习费用想方设法，还要为专业学习绞尽脑汁，再加上日益严峻的就业压力让他们觉得前途渺茫，无法在短期内报答父母的养育之恩。各种因素交织在一起，使贫困生经常处于由自尊心的损伤、自信心的丧失、失败感和愧疚感等交织而形成的紧张、忧虑的消极情绪之中，欲学不能，欲罢不忍，在忧郁之外又增添了焦虑。 　　自信危机。当今社会经济飞速发展，竞争日益激烈。对贫困大学生来说，这种社会环境对其成长既有积极的作用，也有负面的影响。从有利方面来说，在大中城市的学习、生活经历让贫困大学生有机会经常接触新鲜事物，获取大量的信息，大大拓宽了视野，深深为现代生活吸引，对未来充满期待。从负面影响来讲，贫困大学生对自身、别人及社会的发展不能正确、全面的认识，对生活中的各种挫折和困惑不能认真理性分析，对今后职业发展没有进行精心的规划，因此当看到现代社会竞争愈发激烈时，他们对学习和生活就显得信心不足、勇气不够，产生了不同程度的悲观失望感。 　　二、贫困大学生心理困境的成因分析 　　1、缺乏所需的基本物质条件是影响特困生心理健康的客观外在因素[4] 　　在我国实行自费入学的高等教育改革后，大学生的学习生活费用基本上都是靠家里负担。贫困大学生大多来自偏远农村和城市中低收入家庭，每年近万元的学习和生活费用，多是靠向亲友筹措、助学贷款等途径来维持的。而我国的大学都设立在城市，大学生进校后首要面临的问题就是适应都市里的生存环境。在当下的都市里，社会文化在一些人的心中已演化成一种以金钱为唯一目标的亚文化，看重物质利益的作用。贫困生长期的拮据生活与城市的繁华形成了鲜明对比，这种差异使得贫困生在短时间内很难适应城市生活，慢慢就会产生自卑、自闭心理，刻意疏远他人。 　　2、因家庭经济压力而导致的思想压力和心理负担是他们产生心理问题的主观内在因素[4] 　　造成贫困生心理困境的主观因素与个体认知密切相关。多数贫困学生知道自己出生贫寒，对上大学抱有较高期望值，并希望通过上大学来改变自己的命运。这种个体的抱负水平与现实水平的适当差距，对个体既可产生激励