2018秋八年级生物上册4.1.7植物的无性生殖导学案（无解答）新济南版.docVIP

PAGE PAGE 5 植物的无性生殖 学习目标： 1.描述植物的无性生殖。 2.能够列举一些常见的无性生殖现象。 3.根据无性生殖的一些知识，关注它的在生产实践中的应用。 学法指导： 本节的主要内容是植物的营养繁殖和组织培养两方面。大部分学生对于利用“扦插”技术进行营养繁殖比较熟悉。利用多媒体展示扦插、嫁接、压条等无性生殖过程，并与被子植物的双手精过程进行比较，观察、领悟两类生殖方式的区别。组织学生讨论交流总结无性生殖的特点，然后学习无性生殖的应用。引导学生回忆所学“细胞核的功能”及“克隆羊培育过程”，领会组织培养技术的原理。 1、自学本节的主要知识点，完成“问题探析”的各个问题。 2、通过交流讨论和教师精讲明确各问题答案，在完成基础知识学习的基础上，进一步理解课本，构建本节的“知识结构”。 3、完成“自我测评”练习。 学习探究： 一、导入新课 花、果实、种子是植物体的生殖器官，这些器官为植物体繁衍后代立下了“汗马功劳”，除了这些器官可以进行繁殖作用外，植物体还有哪个结构能起到繁殖作用呢？比如：马铃薯、吊兰、月季等。它们的生殖方式又有哪些特点呢？ 二、问题探析： 1、阅读课本第33-34页内容，、观察三幅图4.1-35、4.1-36、4.1-37分析并讨论下列问题： （1）观察图思考这些植物是依靠什么繁殖后代的？ （2）这种生殖方式与种子繁殖有什么本质区别 （3）为什么叫营养繁殖？ （4）营养繁殖的方式有哪些？ 2、观察34页图4.1-38，小组讨论并回答下列问题： （1）什么是扦插？ （2）用一句俗话来解释扦插。 （3）哪些植物的繁殖可以用扦插的方法？ 3、 阅读课本35页并观察图4.1-39，小组讨论并回答下列问题： （1）什么是嫁接？ （2）嫁接的方式有哪几种？ (3)为什么接穗和砧木会长到一起？ (4)嫁接成活的关键是什么？ (5)哪些植物可用嫁接的方式繁殖后代？ 4、阅读35页内容并观察图4.1-40，小组讨论并回答下列问题： （1）什么是压条？ （2）哪些植物可用压条的方式繁殖后代？ 5、阅读36页内容并观察图4.1-41，小组讨论并回答下列问题： （1）什么是组织培养？ （2）植物的哪些组织可以进行组织培养？ （3）为什么可以进行组织培养？ （4）组织培养在生活实践中有什么应用？ 自我测评： 一、选择题 1、 水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成活后结出的成熟果实，其味道是( )。 A. 酸味的 B. 甜味的 C. 果实一半酸味，一半甜味 D. 酸甜适中 2、 关于组织培养的叙述，错误的是( )。 A. 方法简单，操作方便 B. 可以防治植物病毒的危害 C. 能培养植物新品种 D. 能在短时间内大量、快速地繁殖植物 3. 下列各项中不属于无性生殖的是( )。 A. 利用根繁殖 B. 利用茎繁殖 C. 利用叶繁殖 D. 利用种子繁殖 4. 无性生殖和有性生殖的最大区别( )。 A. 是否产生生殖细胞 B. 亲代是否有性别区别 C. 后代是否有性别区别 D. 是否用茎繁殖 5. 进行压条时，要预先把枝条埋进土里的部分划破树皮，这样有利( )，从而促进生根。：_________和_________，不管是哪种方法，都要确保接穗和砧木的_________紧密地结合在一起。 A. 吸收水分 B. 吸收无机盐 C. 吸收营养 D. 积蓄有机养料 6. 组织培养依据的原理是( )。 A. 植物体是由细胞构成的 B. 植物组织的全能性 C. 植物细胞的全能性 D. 植物细胞可以先构成组织、器官，进而形成植物体 7. 植物园引进了一批稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是( )。 A. 种子繁殖 B. 组织培养 C. 扦插 D. 压条 8. 无性繁殖在生产实践中的益处有( )。 ① 繁殖速度快 ② 后代性状均匀一致 ③ 短期内可以获得大量性状一致的植株 ④ 引起品种的退化 A. ①③ B. ①②③ C. ①②③④ D. ①④ 9. 繁殖优良品种的果树、花卉时，为了保持这些品种的优良性状，在下列繁殖 方法中，最好不要采用( )。 A. 种子繁殖 B. 扦插繁殖 C. 压条繁殖 D. 嫁接繁殖 10.下列哪项不属于无性生殖 A.用马铃薯块茎来繁殖 B.枣树周围地面上冒出许多枣树苗 C.用茎尖来繁殖植物体 D.将种子种下去，长出植物体 11. 下列不能用做组织培养材料的是( )。 A. 叶片 B. 花药 C. 花粉 D. 导管 12. 在接穗上发育成的枝条上结出的果实，将