《纳谏与止谤》表格明细分工重点讲解.docVIP

课题 《纳谏与止谤》 授课时间 教材分析 文章从重读《邹忌讽齐王纳谏》写起，先追述历史:?在古代圣君贤臣中齐威王和邹忌是典型，比干和屈原却因尽忠进谏被挖心，被放逐；因此齐威王纳谏的大智和风度值得赞佩。周厉王以止谤自喜，没有好下场。后联系实际:?有些领导同志怕听逆耳之言，“四人帮”以棒止谤的反面教训，引出两点感想:一是要取得成果需要双方合力，既要有敢谏的忠臣，也要有能纳谏的明君；二是进谏也要讲究方法。最后忠告各级领导同志也来个“悬赏纳谏”。 学情分析 课文中有一些典故，学生不一定了解，应予以讲解。对照式的结构，也应该作为重点讲授。 教学目标 1．了解本文对“读”的内容的简法叙述和联系实际的“感想”（议论）的有机结合，从而理解并掌握写作“读后感”的基本方法。 2．理解本文引用古人的故事和古代的名言对突出文章重点以及增强论述中心力量的作用。 3 理解运用对照写法展开论述的作用。 重点难点 1．重点:?学习对照结构，理清论述层次。 2。难点:?引证的作用及层进式安排。 重点难点分析 （一）课文“预习提示”中说：“可以说对照方式的论述是贯穿全篇的。”请思考课文是怎样采用对照式的论证结构来展开论述的？分析：文章前四段主要评述齐威王勇于纳谏的大智与风度，第5段用“事因难能，所以可贵”作为过渡，用周厉王止谤的行径和结果与前四段对照。接着第8段又用“追古思今”作为过渡，再以现今有些领导同志对待