认清形势采取的措施拓宽视野.docVIP

认清形势采取的措施拓宽视野 　　（浙江省绍兴新昌大明市学校） 　　摘 要：现阶段，农村小学语文课外阅读教学中存在种种困难。面对种种困难，广大农村小学教师绝不可轻言放弃，一定要审时度势、认清形势，采取各种行之有效的措施，不断提升农村小学语文课外阅读的教学效率，大幅拓展农村小学生的阅读视野。在理论联系实际的基础上，简略论述农村小学课外阅读的教学策略。 　　关键词：农村小学；课外阅读；教学策略 　　阅读不仅是学生积累语言知识的有效途径，还是学生感悟人生哲理的重要方式；阅读不仅是学生学习各种新知识、掌握各种新技能的主要手段，还是学生认识各种新事物、接受各种新思想的必然过程……阅读对于学生而言，有着至关重要的作用。当然，如果仅仅让学生通过课内阅读来提升阅读能力，拓展知识面显然是不现实的。教师要想大幅提升学生的阅读能力，广泛拓展学生的知识面就必须要引导学生进行有效的课外阅读。然而，对于农村学校来说，引导学生进行课外阅读存在着重重困难。诸如学生对阅读缺乏浓厚的兴趣、在家以及在学校没有良好的阅读氛围、学生没有良好的阅读习惯以及农村学校图书资源匮乏等等，这些都是农村小学开展课外阅读教学所面临的困难。那么，如何克服这些困难，全面提升农村小学课外阅读的教学效率呢？下面?P者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合农村小学语文教学实际，简略论述农村小学课外阅读的一些教学策略。 　　一、激发兴趣――为课外阅读提供动力 　　兴趣是最好的老师。当学生对阅读产生浓厚的兴趣后，他们就会自觉主动地投入到阅读过程中。因此，在农村小学语文教学过程中，教师要想方设法培养学生浓厚的阅读兴趣。教师要让浓厚的阅读兴趣成为学生全神贯注投身于课外阅读的不懈动力。那么，究竟应该如何培养学生浓厚的阅读兴趣呢？笔者认为可以从几个方面入手： 　　（一）听故事，让妙趣横生的故事触发学生阅读的兴趣点 　　听故事是低年级学生喜闻乐见的一种活动。通过让学生听一些妙趣横生的故事可以有效激发他们的阅读兴趣。当然，学生并不是对所有的故事都感兴趣。因此，教师一定要根据学生的年龄特征、兴趣爱好等有选择性地搜集一些学生感兴趣的故事。教师根据学生的年龄特征以及兴趣爱好等选好故事后，还必须在课堂上抽出一定的时间让学生聆听故事。例如，一年级的学生喜欢问为什么，教师可以给学生讲一讲《十万个为什么》中的一些故事。因为教师精心挑选的故事都是符合学生年龄特征、心智水平的，所以每个学生都听得非常仔细、特别认真。教师用妙趣横生的故事触发了学生阅读的兴趣点。 　　（二）看卡通，让形象逼真的卡通触发学生阅读的好奇心 　　卡通，即动画片，是低年级学生非常热衷的一种节目。通过让学生观看一些形象逼真的卡通片可以有效激发他们阅读的好奇心。教师在向学生推荐阅读书目的时候，可以先让学生观看一些与这些书目有关的卡通片。学生在聚精会神地看完这些卡通片之后，教师给学生留下一些悬念，然后再引导学生去看一些相关的书目。这样一来，教师就会把学生对卡通片的兴趣转移到阅读之中来。例如，一年级的学生都喜欢看《熊出没》，教师就可以先播放《熊出没》的卡通片，再给他们找一些有关的绘本，例如《森林大熊》《大熊有个小麻烦》等，学生就会迫不及待地投入到阅读中。他们阅读的兴趣自然也就被有效激发了。 　　二、营造氛围――为课外阅读搭建平台 　　良好的阅读氛围是学生积极主动地进行阅读的重要保障。因此，教师要通过各种途径为学生营造良好的阅读氛围。教师要让学生在浓厚的阅读氛围中，自觉主动地去进行课外阅读。教师要通过营造良好的阅读氛围为学生搭建广阔的课外阅读平台。那么，究竟应该如何营造良好的阅读氛围呢？笔者认为，可以从以下几个方面入手： 　　（一）开展故事比赛 　　故事是学生喜闻乐见的，除了让学生听故事，教师还要引导学生讲故事。在向学生提讲故事要求的时候，教师可以规定“动作”，即不让学生讲课本教材中的故事，要让学生讲一些课外书中的故事。为了鼓励学生人人都愿意讲故事，教师可以开展一些讲故事比赛。低年级学生都有很强的表现欲，他们为了在讲故事比赛中表现自己都会积极地去阅读，充分地去准备。例如教师可以利用每周的周会课，留出一部分时间让学生来讲故事，对于讲得好的学生给予及时鼓励与表扬。为了参加趣味盎然的讲故事比赛，每个学生都做了充足的准备，都进行了认真地阅读。教师开展的讲故事比赛为学生营造了良好的课外阅读氛围。 　　（二）开辟阅读课堂 　　农村孩子的父母一则由于自身学历层次比较低，二则由于他们平时忙于生计，因此，农村孩子的父母很少有时间静下心来阅读。都说父母是孩子最好的老师。农村孩子的父母自己很少阅读甚至有些从来没有阅读这一概念，所以孩子在家阅读课外书目的次数也是为数不多的。鉴于此，教师极有必要在学校开辟阅读课堂。教师要在每周抽出一至两节课，让学生专门阅读一