论网络时代社会主义核心价值的体系教育有效机制建设.docVIP

论网络时代社会主义核心价值的体系教育有效机制建设 　　一充分认识社会主义核心价值体系在网络思想政治教育中的引领作用 　　1社会主义核心价值体系是社会主义思想道德建设的思想理论基础 　　党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出：“建设社会主义核心价值体系，形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。这是党中央适应我国社会思想道德建设的新形势，向全党提出的重要任务。任何社会都有自己的核心价值体系。核心价值体系是社会意识的本质体现，决定着社会意识的性质和方向。第一次提出了建设社会主义核心价值体系的任务，这是我们党在面对新时代做出的具有战略意义的新举措。建立社会主义核心价值体系是充分维护、发展我国社会主义意识形态的需要。 　　正如毛泽东同志所说，“要完全地反映整个的事物，反映事物的本质，反映事物的内部规律性，就必须经过思考作用，将丰富的感觉材料加以去粗取精，去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作功夫，造成概念和理论的系统，就必须从感性认识跃进到理性认识。”在我们党和全国人民坚持不懈的建设社会主义的漫长道路中，通过长期的认识和实践活动，在我们遭受了极大考验的同时，也积累了丰富的经验。这些经验告诉我们，一个国家、民族要实现真正的民主富强就必须形成属于自己民族的价值体系，从而我们党和人民就有了引领我们不断奋斗的旗帜。在这个价值体系中居于核心地位、起主导和统领作用的就是其核心价值体系。核心价值体系反映社会意识的本质，决定社会意识的性质和方向，是一个国家和民族赖以存在和发展的精神支柱。社会主义核心价值体系，是社会主义制度的内在精神之魂，是社会主义意识形态大厦的基石，是社会主义文化建设的根本。《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出：马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。这四个方面的基本内容相互联系、相互贯通、共同构成辩证统一的有机整体。是对社会主义核心价值体系深刻内涵的科学揭示。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。 　　2网络为有效开展社会主义核心价值体系教育提供了新的领域 　　网络的出现是人类社会发展的必然产物，是推动生产力发展的又一重大科技革命，网络的广泛应用使人们的生活更加便利，更加丰富多彩。在这样一个时代，要提高社会主义核心价值体系教育的时效性，就必须适应网络发展的新趋势，充分结合网络传播手段和传播规律，更加突出受教育者的主动参与性和教育者与受教育者的互动能力。网络的社会主义核心价值体系教育没有明确的受众对象，由于网络传播广泛的特点，所有的网络用户都可能成为受教育的对象。与传统的教育方式相比，网络时代的教育方式是一种双向互动的动态过程，这就需要教育者与受教育者充分交流，才能体现网络时代社会主义核心价值体系教育的新特点。 　　网络文化也对社会主义核心价值体系提出了严峻挑战。首先由于网络的开放性，国外资本主义思想不断涌入，形成了与马克思主义指导思想相矛盾的思想。资本主义的思想不断通过互联网这一虚拟的传播工具向社会主义国家进行渗透，致使西方资本主义意识形态广泛传播，这对本国的精神文化产业、社会政治理念、价值观念和意识形态产生了巨大的冲击，造成本土文化的衰退。他们充分利用网络技术优势进行意识形态渗透，实施“西化”和“分化”的政治图谋。这对巩固马克思主义的指导地位，构建我国社会主义核心价值体系提出了严峻挑战。其次是个人主义的盛行，形成了与中国特色社会主义共同理想的矛盾。我国自古就提倡个人对社会的奉献精神，如白居易说过“安得万里裘，盖裹周四垠；稳暖皆如我，天下无穷人。”而西方资本主义文化是以个人主义为特征的，网络时代由于大量吸收西方的主流观念，势必会增加多样文化观念的冲突，不利于社会理想的认同，使社会主义的主流意识受到消解或削弱的危险。再次是全球化的负面影响，形成了与以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的矛盾。我国中华民族五千年文明渊远流长，有着悠久的历史和灿烂的文化，这是我们取之不尽、用之不竭的宝贵精神财富。但随着网络的日益普及，世界各地的文化形式不断冲击我国传统文化，可能使我国传统的思想观念和民族精神日趋弱化，不利于我国形成以爱国主义为核心的民族精神和改革开放为核心的时代精神。最后是道德观的弱化，形成了与社会主义荣辱观的矛盾。网络的出现虽然有助于网民选择自己的道德价值观，但却缺乏对道德内容的教育和对道德行为的正确指导，使网民的价值取向失去正确的目标，形成价值迷失。最终导致价值观混乱，社会责任感淡薄，人际关系疏远，交往能力下降等严重问题，这些都对社会主义道德规范形成了强烈冲击。