教育论文浅谈中职计算机专业课程的改革.docVIP

浅谈中职计算机专业课程的改革 现代化信息技术的发展日新月异，计算机技术已被人们广 泛应用到社会上的各行各业，因此需要大量的计算机应用型人才。为 迎接知识经济的挑战，培养具有高新技术和高技能的新型知识劳动 者，更好地为劳动者就业服务和推动经济社会的发展，中等职业学校 计算机专业课程改革势在必行。本文针对中等职业学校计算机专业课 程改革展开了探讨。 关键字：中等职业学校；计算机专业；教学改革 前言： 职业教育的本质就是“就业培训”，一个合格的技术工人的培养 任务就由职业学校来完成，在“就业培训”的过程中不仅让学生学到 一技之长，而且还要培养学生“学会做人，学会求知、学会生存”， 培养能够适应社会应用和时代发展需求的中等技能人才。中等职业学 校计算机专业课程教学的主要目标是培养学生的实际动手能力，培养 学生自主学习和应用计算机技术的能力，能够在社会生活中解决实际 问题。社会信息技术的不断向前发展，使计算机专业知识越来越丰富， 曰常应用软件更新速度更是惊人，这样就要求计算机专业教师在课堂 教学上要与时俱进，同时也要求学生必须要有足够强的自学能力。计 算机专业教师在教学上要不断引导学生进行自主探索学习，逐渐培养 学生的自学能力。传统的传教模式已经不能够满足社会的要求，因此， 我们必须在课堂教学上进行必要的优化和改革。 一、 中等职业学校计算机专业教学现状 目前，中等职业学校对计算机专业学生的培养，主要存在问题有: 专业定位不准、教学计划和课程的设置不够合理，学生在学校内学习 的计算机专业知识多而不精，缺乏必要的社会实践，进入社会后技能 的实际应用往往不尽人意，专业方向与社会需求结合不紧，教师教学 方法与手段落后，学生技能水平不高，学生所学的计算机内容，往往 不能够满足企业事业单位的需要，这样就增加了学生的就业难度。大 部分中等职业学校教育体系还不够完善，校内的计算机专业知识的更 新速度跟不上社会发展的步伐，计算机专业教师的专业水平未跟上知 识的更新换代，缺乏必要的培训，这些种种问题都是导致中职计算机 专业学生不能够迗到理想的效果。因此，新的计算机专业课改必须紧 密与社会对计算机专业技术人才需求相联系，根据市场及行业特点进 行改革，加强适销对路的专业技能培养，改变单一的结构和传统的教 学模式，朝专门化和行业化方向发展。为了改善这种情况，就必须要 深化教育教学的优化改革。 二、 计算机专业教学内容的改革 （一）教学内容的改革 在中等职业学校的计算机专业教学内容的改革中，要求学校教学 内容不得过于陈旧单一，要求面面俱到但又要突出重点，要跟上时代 的步伐，与时俱进，及时更新知识，给计算机教学内容增加新鲜感， 激发学生学习兴趣。计算机知识更新实在太快，如果教材跟不上知识 的更新，会使学校培养的学生知识陈旧过时，不能适应社会发展的需 要；如果教材内容更新速度过快，则可能由于学校硬件条件的限制， 造成教材与教学的脱节，同样迗不到好的教学效果，所以教学内容的 改革必须要与实际相吻合。知识的更新不能够脱离基本知识的主体结 构，适当增加实用性较强的知识要点，比如增加一些切实能够提高实 际操作动手能力的技巧，使教师和学生能够不断的获取新知识、新内 容。计算机专业教师要比学生阅读更多的信息资料，博览群书，扩展 知识面，了解更多的计算机领域的动态信息，以满足教学的需要。教 师在进行知识传授时，要培养学生自主学习的习惯，对于重点知识， 要进行多次重复点评，深化学生记忆。 （二）教学内容要适应实践需要 中职学生在学习过程中，大部分对计算机专业理论课程的学习都 不太感兴趣，他们觉得理论课程枯燥、难学，甚至在学习过程中出现 一些急于求成的现象。他们追求的是学以致用、立竿见影的效果，尤 其是家庭电脑的普及，上网热的冲击，使学生更加注重操作技能。中 等职业学校要充分利用校外的实践教学资源，加强与校外企业合作， 为学生提供更多的社会实践机会，加强培养学生的实践能力，培养学 生解决问题的能力。在教学安排中，科学合理设计理论教学和实践教 学的时间，重视动手实践环节，实践课程时间与理论学习时间要合理 分配，以实践为主。在实践学习中，强化理论知识的运用和记忆，充 分发挥出理论知识对实践的指导作用，学校应该为学生营造良好环 境，鼓励和引导学生自主探索学习，通过设置一些问题，交由学生自 行解决，进一步激发学生的学习兴趣和提高学生探究问题的能力。学 校要根据自身实际情况，适当的邀请相关实践部门的计算机专业人员 来校对学生进行最新的计算机知识讲授，或聘请实践部门的计算机专 业人员到校进行教学活动，对学生的实践过程进行指导评价，提出改 进建议，让学生全面地了解和掌握自身的情况，有针对性的进行发展 和提高。教师在教学过程中，要结合自身经验，帮助学生熟悉和掌握 自主学习的技巧。 三、中等职业学