教育论文现代信息技术背景下中职计算机应用专业实践教学体系的改革研究与实践.docVIP

现代信息技术背景下中职计算机应用专业实践教学体系的改革研究与实践 【 】本文从“推行理论与实践一体化教学；加强专业实践课教师 队伍建设；将现代信息技木的利用，贯穿专业实践课教学的全过程；改革 专业实践教学的评价体系；结合校本教材开发，将本校教师主持或参与完 成的相关项目引进专业实践教学案例；利用模拟仿真软件，充实完善实践 教学内容”等六个方面阐述了现代信息技术背景下中职计算机应用专业实践 教学体系的改革研究与实践。 【关键词】信息技术 计算机应用 实践教学 现代信息技术包括计算机技术、网络技术和通讯技术；是指为获取、 加工、存储、变换、显示和传输数值、文字、声音及图像信息所利用的计 算机、手机、广播电视、网络等各种硬件设备及软件工具与科学技术方法。 随着经济的长足发展和信息技术的巨大进步，信息技术的应用已渗透到人 们生产生活的方方面面及各个环节，在广西隆林这样一个欠发达的小县城 里，大量的中青年人通过网络购买电视、服装、牙膏等，足不出户就可以 买到他们称心如意的商品，水电费、手机电话费通过电脑或手机在网上交: 此外，不泛有退休大妈通过电脑在网上炒股，不泛有小学生拿着读书郎学 生平板电脑在学习。笔者所在的学校，通过两次职教攻坚，建有普通微机 实训室3个，网络实训室1个，计算机组装与维护实训1个，校园网内有 教学和办公用计算机200台、服务器2台、通过中国电信光纤以20兆带宽 专线和中国移动光纤以10兆带宽专线接入因特网，并通过无线路由器让无 线网络覆盖所有实训室，此外，每个实训室均安装南软极域多媒体系统， 而且个个学生用的手机都是能上网的智能机。客观上为中职计算机应用专 业实践教学体系的改革提供了物质基础和技术保障，笔者所在学校就现代 信息技术背景下，开展计算机应用专业实践教学体系的改革，有效利用现 代信息技术资源，提高实践教学效率，从如下几方面进行实践性研究与探 一、推行理论与实践一体化教学 传统的实践教学是在教室开展理论教学之后于实训实习场所进行的， 人为将实践教学与理论教学割裂开来，在教室的理论教学课上，教师专讲 理论，即便是操作性非常强的课程，教师也只是死板地在电子白板或多媒 体幕布上展现教师的操作步骤，学生没有机会尝试操作或验证自己的想法， 在实践教学课上，学生接受实践任务，只能去翻阅理论学习笔记、参考案 例，再痛苦地回忆好久前理论课堂的所学内容，努力去完成实践学习任务， 这种实践教学与理论教学割裂开来的教学模式，导致学生在理论学习过程 中缺乏实践的支撑，在实践学习过程中缺乏理论的指导，大大降低了学生 的理论学习和实践操练的效率与学习兴趣，浪费时间，事倍功半。 针对传统实践教学的弊端，笔者所在学校对传统的计算机专业实践教 学模式进行改革，实施理论与实践一体化模式进行教学。将用于上实践课 的操作实训室与用于上理论课的教室整合在一起，教室即实践操作训练室、 实践操作训练室即教室，实践教学与理论教学在同一时间和同一空间进行， 在教学任务的驱动下，学生在做中学、在学中做，教师在做中教，实践教 学和理论教学同时进行，专业课教师将理论知识融于实践教学中，通过“在 做中学、学中做、做中教”，让学生在实践操作训练中理解理论知识、掌握 实践操作技能。理论与实践一体化教学方式对于激发学生的学习热忱、增 强学生的学习兴趣效果显著，能够提高实践教学效率，节省大量教学时间， 事半功倍。 二、加强专业实践课教师队伍建设 除积极派送专业课教师参加教师省级、国家级培训外，还要坚持有计 划、有目的、有组织地选派专业课教师到相应的大学、IT企业培训。在教 师接受培训期间，学校要对受训教师严管理、高要求，确保教师专业理论 知识、专业实践操作技能、专业课教学能力等得到提升，胜任专业实践课 的教学。 在因特网上计算机应用专业实践教学资源非常丰富，视频、音频、 像、文本各种形式的专业实践教学资源应有尽有，各种学习软件、设备模 拟仿真软件一应倶全，再就是网上互动交流平台多、互动交流活跃，充分 利用网络信息资源和网上互动交流平台，有计划、有组织地大力开展专业 实践课教师校本培训，提升专业实践课教师的教学能力。 坚持利用非上课时段，尤其是暑假，安排专业实践操作课教师到一线 生产企业进行专业实践操作技能研修，提升专业实践操作课教师的动手操 作能力。 三、将现代信息技术的利用，贯穿专业实践课教学的全过程 1 .建立专业课学科QQ群，专业课学科教师将实践操作教学任务及有价 值的相关视频、图片、文本发送至学科QQ群空间，鼓励学生带能上网的 智能手机到实训室上实践操作课。学生通过微机或手机终端，利用网络资 源，在教师的协助下，边做边学、边学边做；同时，学生和教师可在QQ 群空间里提问、答疑和讨论，并自主完成学习任务，这种自主性的学习方 式有利于激发学生对专业实践课的学习兴趣