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英语听说课“星动课堂”教学的模式例说 　　《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出，要激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的情感态度，使他们初步建立起学习英语的自信心，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。根据小学生活泼好动的年龄特点，我校英语听说课“星动课堂”教学模式以多种方式激发小学生对英语学习和表达的兴趣为主要特征，着力促成学生的多元智能在交际活动中得到充分的展现和发展。该模式大致包括“热身活动（Warming up）→呈现与操练（Presentation and Practice）→巩固及拓展运用（Consolidation and Production ）→评价检测（Evaluation and Test）→家庭作业布置（Homework）”几个教学环节。下面笔者以外研版新标准英语五年级上册Module 6 Unit1的教学为例，谈谈我校英语听说课如何体现“星动课堂”的课堂文化。 　　五年级上册Module 6 Unit 1 You can play basketball well 一课，围绕用“can”加上程度副词“well”来谈论自己及他人的能力这一主题展开。教材利用图片呈现情境，让主人公用对话方式描述自己和他人的能力。在设计本课教学内容时，笔者决定融合活动教学法、TPR（Total Physical Response全身反应）教学法、任务型教学法、情境创设法等多种教学方法，相机创设多样化的教学情境，营造和谐的语言教学氛围，突破语言教学的重、难点，全面提高学生的听、说、读、写能力。 　　一、?嵘砘疃?（Warming up） 　　课前“热身”，是为正式授课做准备。由于英语不是中国学生的母语，英语课的热身活动便要着重营造语言学习的氛围，打开学生头脑中“用英语”听说的“开关”，帮助学生轻松愉悦地进入到英语学习的状态。笔者在本课设置了师生自由交谈、猜谜游戏和简单对话三个热身小活动。 　　【课堂实录】 　　（一）师生自由交谈（Free talk with pupils） 　　T：What day is today？ 　　S1：It’s Friday. 　　T：What’s the weather today？ 　　S2：It’s sunny. 　　T：What do you like？ 　　S3：I like reading books. 　　T：Do you like playing games？ 　　Ss：Yes！ 　　（二）猜谜游戏（Magic Eyes） 　　说体育运动词组并做动作。（过程略） 　　所用运动词组：play football/dance/run fast/play chess/play basketball/ride fast/row a boat/swim/sing. 　　（三）复习旧知（Review） 　　使用学过的有关运动的词组进行对话练习。（过程略） 　　师生对话句型―― 　　T：Can you play football/dance/run fast...？ 　　S：Yes，I can./No，I can’t. 　　在该教学环节，教师首先通过师生自由交谈创设轻松愉悦的英语学习氛围；接着让学生快速说出课件中一闪而过的有关运动的词组，边说边做动作；最后运用有关运动的词组和学生进行简单的“yes or no”式的对话，对话内容紧紧围绕学生个人“能或不能做什么”的主题展开。三个热身小活动，不仅有效地营造出轻松愉悦的英语学习的语言氛围，同时为下一个环节的“以旧引新”做好了铺垫，让课程内容逐渐接近本课的教学目标。 　　二、新课导入（Lead-in） 　　热身活动结束后，要以旧引新，让学生对这堂课的重点内容有一个初步感知。笔者首先让学生带着问题观看情境动画，从中寻找问题的答案，感知本课内容。在学习过本课重点程度副词well之后，引导学生尝试用“I can______well.”句式描述自己，突出本课重点。 　　【课堂实录】 　　（一）提出问题（Ask the question） 　　就接下来让学生观赏的情境对话提问。 　　T：Can he play basketball？Let’s watch and listen，then answer the questions. 　　（二）观看动画第一部分（Show the video of Part1） 　　让学生带着问题观看动画片。（过程略） 　　（三）学习本课重点单词well（Learn the new word “well”） 　　（四）使用well造句（Make sentences） 　　T：I can dance well. What about you？ 　　S1：I can