自主合作引领教学的设计.docVIP

自主合作引领教学的设计 　　摘 要：教师引导学生开展自主学习、小组合作探究的学习模式，较好地表现教师的主导作用及学生的主体作用。在本节课中，教师自制教具辅助教学，使学生全面了解ATP，更好地理解其在能量代谢中的作用。 　　关键词：ATP 直接能源物质 自主学习 合作探究 　　小组评价 教学设计 　　一、教材分析 　　高中人教版生物教材（必修1）的《分子与细胞》一课，主要是围绕细胞研究生命活动的基本规律。细胞作为最基本的生命系统，具有一定的开放性，能够不断地与外界进行物质和能量的交换以及信息的交流。细胞的能量供应和利用是细胞的重要功能之一。“细胞的能量‘通货’——ATP”一节，主要介绍ATP的分子组成、结构特点、在能量代谢中的作用和ATP与ADP的相互转化等，本节内容看似简单，但是在后续学习中多次涉及，是学习细胞代谢活动的基础。 　　为了提高课堂学习效率，充分体现学生的主体地位，让学生能够在有限的时间内掌握本节的学习目标，笔者在课前精心制作了教具，并在具体的实施过程中进行了一些新的尝试。现总结如下，不当之处敬请批评指正。 　　二、学习目标 　　1.知识目标 　　简述ATP的化学组成和特点；写出ATP的分子简式；解释ATP在能量代谢中的作用。 　　2.能力目标 　　培养学生阅读材料、获取信息的能力；培养学生的动手能力。 　　3.情感态度与价值观目标 　　渗透