教育的成己之美和成人之美..docVIP

教育的成己之美和成人之美 【 】美，是人文素养由内而外的最真实、最自然的表现。为师 者有了这种美的基因，方能成就学生之美，方能育人成人。 【关键词】成人之美；成己之美；美育 【 】G40-014【 】A【 】1005-6009 (2016) 45-0011-02 【 】张进荣，江苏省南通市通州区教育局(江苏南通，226353) 局长、党委书记。 成语“成人之美”出自《论语?颜渊》：“君子成人之美，不成人之恶。” 意为成全别人的好事，帮助别人实现其美好的愿望。我在这里想说的是， 教育是助人成才的事业，成才先要成人，成人必成于美。 子曰：“兴于《诗》，立于礼，成于乐。”诗使人振奋，礼助人立身， 乐成就美好人格，只有具有美好人格，方可真正成人。这里的“乐”，我 的理解，就是美育和人文素养。可见，美是成人的关键要素，缺少美，人 会变得平庸低俗，社会将变得势利冷漠。如果美被轻视，我们怠慢的不仅 是人的素养，丧失的也不仅是人文精神，而是撼动了一个民族的基础。 作为教育部门，应主动承担责任，反思教育的终极目标到底是什么， 是培养考生，还是合格公民？是培养高分低能的自然人，还是培养有社会 责任感的接班人和世界公民？答案是肯定的。立德树人，是教育的根本任 务。学业好，仅是一个技能而己，要成人，更重要的是让学生具有美的内 涵，美的意境，美的灵魂。懂得美，怜惜美，追求美，创造美。有美的思 维，美的视野，美的情怀。面对小草翠竹，有美的遐想；面对崇山峻岭， 有美的豪壮；血对浩瀚大海，有美的宽阔；对丝丝小鸟，有美的怜悯； 面对大千世界，有美的敬畏；面对他人，有美的尊重；面对茫茫众生，有 美的?W恤……可当今教育却偏偏忽视或误读了美育，荒废了美育，或把美 育等同于艺术教育，过于偏向追求艺术教育的专业化，自然带来功利化的 倾向。艺术教育可以作为课程，而美育，是以人为木的情感教育，是人内 化于心的自觉，是态度的脱俗，心灵的升华，价值观的纯洁，这就需要为 师者先成己之美，然后成人之美。 成己之美要锤炼忠诚。党的教育方针明确提出，“坚持教育为社会主 义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面 实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力 办好人民满意的教育。”对广大教师和教育工 而言，忠诚党的教育事 业最具体的行动体现是立德树人，办好人民满意的教育。当前，我们正处 在一个和平时代，需要在生与死的抉择中考验一个人的忠诚的时点不多， 而面对是与非、名与利、得与失、少与多的考验却与日倶增。锤炼忠诚， 就是要始终忠诚于党的教育事业，忠诚于人民教师的光荣职责。“不忘初 心”就是要静下心来教书，潜下心来育人，以人为本，为学生未来奠基。 为师者，只有初心永不改变，忠诚永不动摇，才能不辱使命，不负众望。 否则，失去“忠诚”，背离党的教育方针，就会误人子弟，亵渎教育。 成己之美要干净从教。一个人如果没有敬畏之心，内心没有“虑于微, 防于小”的自我约束，堕落思想就会乘虚而入，终将滑向堕落的深渊。为 师者只有坚守思想上的纯净，干干净净教书，清清做人，才能守得住 清贫，经得起诱惑，在名利荣辱上不污不染，在教育事业上尽心尽力，将 “德高为师，身正为范”视为行走教育的准则；j能在现实社会里坚守在 教书育人的岗位，安静从教，担当起育人的重任、民族振兴的使命、文化 传承的重担，用自己的坚守，谱写着太阳底下最光辉的事业；才不会跌破 有偿家教、收受家长红包、推销教辅用书等各种有损教师美好形象的“底 线”。 成己之美要敢于担当。一名优秀的教师，应该是“经师”和“人师” 的统一。既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。面对 通州区教育事业发展的新问题、新挑战，耍做一名有理想信念、有高尚道 德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师；就要自觉意识到肩 负的国家使命和社会责任，兢兢业业完成自己的木职工作，上好每堂课， 批好每本作业，爱护每个学生。一名有担当的教师，他一定爱岗敬业，把 学生未來的发展和学生“成人”的重担压在肩上，成为学生未來成长的引 路人。 成人之美要有感恩之心。有位哲人说过，“世界上最大的悲剧或不幸， 就是有人大言不惭地说没有人给我任何东西。”现在部分独生子女从小娇 生惯养，父母长辈、教师同伴为他们所做的一切，在他们眼中都成了理所 当然，缺少一颗感恩的心。 感恩是人类美好的优良传统，是儿童心灵的灯塔。学校要寓感恩思想 于德育之中，熏染感恩氛围。要让校园的每一个角落述说感恩话题；要让 学校的每一个班级弥漫着感恩的气息，每一个活动充满着感恩的情怀。从 每一个细节做起，让学生们常常有感恩之念和感恩之行。要充分挖掘各学 科感恩教育的元素，在学科教学的潜移默化中，培养学生的感恩意识，进 而懂得尊重，懂得负责，与人为善，知恩图报。要围绕“感恩