老年人新媒介素养教育的研究.docVIP

老年人新媒介素养教育的研究 　　[摘 要]新媒体浪潮与银发浪潮的同时到来，迫使老年人成为新媒介素养对象。立足于新媒介素养内涵加强老年人新媒介素养教育的重要性显现出来。基于此，本文深入分析了影响老年人使用和接触新媒体的个人因素和社会因素，探讨老年人媒介素养教育的规律，着力加强新理论架构下的老年人新媒介素养教育。 　　[关键词]老年人；新媒体；新媒介素养 　　doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.20.133 　　[中图分类号]G206 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）20-0-02 　　“银色浪潮”到来后，老年人口逐年递增，成为社会中不可或缺的中坚力量。传统媒介环境下，老年人接触媒体频繁，依赖程度较高，媒介素养成为保障老年人生活水平的重要因素。进入全媒体时代，信息爆炸裂变，人性化、智能化、个性化的新媒介不断发展，媒介扩充融合，催生了全新的参与式传播文化环境，老年人的新媒介素养教育意义重大。 　　1 新媒介素养内涵 　　新媒体环境下，多种媒体技术快速产生，井喷式发展，外部革命全面渗透各个领域，影响巨大。麦克卢汉在《理解媒介》中著名论断，“媒介即讯息”。新媒介对当下信息与数据的生产、传播与处理提出了更高的要求，媒介素养所包含的内容逐渐扩大演变成新媒介素养，而新媒介素养本身的范式也改变着。人们不但需要掌握新媒介，而且要培养与新媒介相适应的正确的态度、逻辑和媒介意识。 　　对于新媒介素养所包含的内容，美国詹金斯教授，将新媒介素养概括为11种核心能力。除了同样强调能力和技能，新媒介素养在新媒介及技术的冲击之下，更加强调参与及交流的延伸素养和参与素养，凸显了意识、文化的媒介批判意识和新交往能力。新媒介素养教育理论体系有了新的框架，根据人们的不同需求，将媒介素养由低到高划分为媒介安全素养、媒介交互素养、媒介学习素养和媒介文化素4养个层次。 　　同时，新媒体辐射范围广泛，更多的人置于公众讨论之下，媒介素养教育对象从原来的新闻专业人员扩展到普通公众，进而不断细分，成为全社会公众都应具备的基本素质。老年人是人口结构重要组成部分，是使用媒体的主要群体，新媒介素养教育理应承担相应责任，利用新媒介促进老年人个人发展。 　　2 老年人使用新媒体的影响因素 　　媒介使用情况是新媒介素养教育的重要依据。笔者以佳木斯老年人为对象，采用抽样调查的方法，发放问卷500份，对老年人使用新媒体的情况进行调查。在问卷中显示，老年人在使用新媒体的过程中，网络、手机等新媒体只占了23%，受到个人和社会两方面因素的影响。 　　2.1 个人因素 　　2.1.1 心理障碍 　　在新媒介素养塔里，媒介安全素养被置于最基础的素养，在使用媒介时，要保证自己的心理和身体的安全，但老年人对新媒体技术产品及传播的内容存在抵触心理。一方面，新媒体技术繁琐，老年人学习困难。网络与手机的程序较复杂，需要双向的互动，操作起来常常让老年人不知所措。在网络中，复杂的键盘按钮代表不同意义，甚至在搜索信息过程中，网页中莫名地出现一些广告，一不小心就会误点进去，增加了获取信息的难度。另一方面，快速发展的媒介，形成了一个不安全的媒介环境，调查中只有13.6%的老年人认为新媒体传播的内容完全可信。网络庸俗、暴力冲突信息传播，网络诈骗、盗窃行为屡屡发生，直接影响到老年人的财产安全。 　　2.1.2 身体障碍 　　调查问卷显示，8.6%的老年人是由于身?w原因选择不使用新媒体。随着年龄的增长，老年人的各部分身体机能在下降，特别是视力、听力和大脑协调能力。在使用新媒体时，显示屏发出的刺眼光线，限制了老年人使用新媒体的时间。同时，便携式的新媒体趋势，显示屏的面积越来越小，老年人常常找不到字体较小的或是色彩度不明显的图片，影响信息的收集和获取。比起是否能够使用新媒体，老年人更加关心他们的身体健康，他们担心长时间使用新媒体会造成身体的不适，他们不愿意向青年人一样成为“低头族”。 　　2.1.3 经济障碍 　　基于老年人的价值观，一些老年人认为把金钱投入到新事物上完全没有必要。传统媒体同样具有提供的信息功能，再去购买新媒体就很“浪费”。并且，新媒体的费用大多较高，一部智能手机是传统手机价格的好几倍。在随机调查的老年人中，拥有智能手机的人数很少，而主要原因都是觉得智能手机价格偏贵，经济条件不允许。 　　2.2 社会与家庭因素 　　帕尔默在《老年歧视主义》一书中总结了当代老年歧视主义的刻板印象及消极心理，而这些印象渗透到社会各个层面，严重影响了老年人对于新媒体的使用。 　　社会上普遍缺乏对老年人积极形象的树立，传统文化与大众传媒下的老年人形象无能且缺乏行动力，这些陈旧且负面的观念广为流传并被老年人自己所接受，逐渐成为他们的行动标