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试论高职高专计算机的应用基础课程教学的改革 　　 　　摘 要：现如今我们的社会在逐步向信息化社会发展,熟练地掌握使用计算机的技巧已经是每个人必须具备的能力了。而且《计算机应用基础》这一门课程可以很大程度上帮助学生去了解并且熟练掌握使用计算机的方式,因此，通过对高职高专阶段在《计算机应用基础》教学方面所需要注意的一些问题进行说明，以提高教学实效性。 　　关键词：高职高专；计算机应用基础；教学方法 　　中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）18-0226-02 　　为适应社会需求，几乎所有高职专学校都已经把《计算机应用基础》设为学生必须学习的一门课程。这门课教师所要完成的主要目标就是帮助学生掌握基本意义上的使用计算机的方式，可以进行基本的计算机操作，并且教会学生如何去使用计算机的常用软件。这门课程拥有很广阔的知识覆盖面，包括计算机基础知识、Windows操作系统、Office办公软件及网络简单应用等很多方面的知识，因此实用性很强，在学习这门课以后也会为日后深入的学习打下一个十分坚实的基础。 　　一、高职高专《计算机应用基础》课程教学现状 　　伴随着在中小学阶段信息技术课程的发展以及在我们日常生活中计算机所占据的重要地位,高职高专阶段的计算机教学工作早已不是一个零基础的工作。可是因为信息技术并不是一个参加中考的科目,因此，不同的学校也有着不同的要求;又因为很多地方的发展程度不一样，因此，也很难统一学生在计算机方面的水准。因此，在刚刚入学之时，学生之间计算机的水平可能会有很大的差距。《国务院关于大力发展职业教育的决定》文件之中提到,要将“以服务为宗旨,以就业为导向”作为办学的指导理念,高职高专院校计算机在计算机方面的教学应该更加偏向实用的方向。而在这种情况之下,高职高专院校就一定要将计算机教学进行一个新的定位以及重新认识计算机教学工作的地位,并且借这个机会帮助教师改变他们的教学理念,重新根据自身实际情况制定教学目的,借此来培养社会所需要的特殊人才。 　　可是眼下,高职高专阶段的《计算机应用基础》所使用的教学方式已远远跟不上时代的脚步,教学和使用过程之中所存在的矛盾越来越明显，也越来越尖锐。在目前的计算机基础教学方面依旧存在以下的问题: 　　(1)虽然有很多种教育方式但是依旧略显死板。 　　(2)教学过程中很多部分存在和现实情况不符的情况。 　　(3)“示范-模仿”是教学阶段的主题，这并不利于学生们创新意识的形成。 　　(4)教学过程之中重难点并不够明显也并不着重强调，涉及的知识点数量很多但是不成系统,对于教学的内容没有足够的整合思想。 　　二、《计算机应用基础》课程教学改革的必要性 　　（一）学生因素 　　高职院校的生源主要是来自于以下几种：未考上本科的高中毕业生、接受了3+2教育的初中毕业生以及中专中职技校毕业的学生。他们来自五湖四海，因为受到了生源地、家庭经济情况以及家乡发达程度等因素的干扰，有的学生在中小学阶段学习了《计算机应用基础》或者是类似的学科，而有的学生则是并没有学习过相关的课程。那么对于情况能力不一的学生而言，因为在此之前学习和生活的情况并不相同，所以对于计算机的认识以及使用的知识也是大不一样，这也就使得学生使用计算机的水平良莠不齐的情况成了一种必然的结果。眼下主流的计算机教学方式就是使用大课堂进行教学，把这些学生们放在一个课堂进行教学，还想要因人而异取得对每个人而言都较为完美的效果，其难度显而易见。 　　（二）教学内容个性不鲜明 　　高职院校目前所使用的《计算机应用基础》内容基本上没有很大出入，只有少部分内容有些许的改动，在学习之后去考取证件。考证确实很重要，可是考取证件并不是我们学习计算机这门学科唯一的目的。我们着重进行对学生们能力的培养，要让学生们熟练掌握使用计算机的基本方法以及基本知识，为学生在日后使用计算机打下一个坚实的基础。显而易见，我们眼下的教学方式并不能够做到这一点，现在我们所使用的教材是有着十分丰富的内容，可是并没有突出的特点。目前有大约四成的学生并不满意现在所使用的教材，这之中有五成的学生认为书中所涉及的内容和自身专业并没有什么联系，实用程度很低。 　　（三）教学方法与教学模式 　　眼下，绝大多数院校所使用的教学方法都是课堂教学和上机实践交叉进行的授课方式，绝大多数使用多媒体教学手段，传统教学过程中所使用的黑板被多媒体设备替代。多媒体设备有着很多的优点，例如形象十分生动可以给学生们一种十分直观的感觉，可是使用多媒体教学，一堂课所包含的信息远远大于使用黑板进行的传统教学，这更有可能会使基础薄弱的学生无法跟上老师的教学进度。因此，我们要尽快对于教学模式以及教学手段进行改良 　　三、高职高专《计算机应用基础》课程教学方法改革